分析《伦敦德里小调》。要求：（1）画出结构图示，写出歌曲结构名称。（8分）（2）说明歌曲的高潮在何处，是通过哪种手法呈现的。（4 分）（3）说明歌曲最后一个乐句的特点。（3 分）
分析《伦敦德里小调》。
要求：
（1）画出结构图示，写出歌曲结构名称。（8分）
（2）说明歌曲的高潮在何处，是通过哪种手法呈现的。（4 分）
（3）说明歌曲最后一个乐句的特点。（3 分）
要求：
（1）画出结构图示，写出歌曲结构名称。（8分）
（2）说明歌曲的高潮在何处，是通过哪种手法呈现的。（4 分）
（3）说明歌曲最后一个乐句的特点。（3 分）
参考解析
解析：本题目共三问。
（1）第一问要求画出曲式结构图，并写出曲式结构名称。分析得出，这是一个带再现的单二部曲式。
（2）第二问考察的是作曲手法的理解，并解释该结构的旋律特点。仔细观察乐谱我们会发现该作品的旋律发展手法是“起承转合”四句类的一段体。
（3）第三问需要阐明最后一乐句的特点。
（1）第一问要求画出曲式结构图，并写出曲式结构名称。分析得出，这是一个带再现的单二部曲式。
（2）第二问考察的是作曲手法的理解，并解释该结构的旋律特点。仔细观察乐谱我们会发现该作品的旋律发展手法是“起承转合”四句类的一段体。
（3）第三问需要阐明最后一乐句的特点。
相关考题：
小学音乐《伦敦德里小调》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课教师通过课件展示伦敦德里风光。同时提问学生：“你们知道是在哪里吗?”同学自由回答。教师总结：这个风景优美的地方叫伦敦德里，又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。今天的音乐课我们要欣赏一首小提琴独奏曲《伦敦德里小调》，这是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌改编而成的。教师进行总结。从而导入新课。(二)感受体验播放乐曲并提问这首乐曲的情绪是怎么样的?学生自由回答。教师总结：乐曲优美的旋律，好像让我们看到了一个温馨宁静的小城，感受到小城的人民对自己故乡的情感。教师简单介绍作品：《伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒。此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特、格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味，人声已无能为力。(三)深入赏析1.教师播放乐曲并提问：这首乐曲有两个乐段，我们来分别欣赏一下，听听两个乐段有没有不同。(1)教师播放A乐段。课件展示A乐段旋律片段。(2)教师播放B乐段。课件展示B乐段旋律片段。学生自由讨论。教师总结：A段旋律速度中速稍慢，听起来纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。B段旋律的速度也是中速稍慢的，但是情绪却显得高昂，色彩也比A段明亮，带有歌颂性。同样速度的旋律为什么会带给我们不同的感受呢?我们来看看这两段旋律的音区。(3)课件出示阶梯图，对两个乐段旋律的音区作对比。A乐段的旋律主要在低音区演奏，印象听起来厚重朴实;而B乐段的旋律主要在中高音区演奏，就显得明亮高昂。这就是同样速度的旋律听起来给我们不同感受的原因。2.完整地聆听，根据旋律画旋律线。(1)聆听音乐，根据音乐画旋律线。(2)这首乐曲重复了几遍?中公讲师解析(一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声部分。)(3)每次出现时音乐的表现方式怎样?(第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。)同学们对这种变化有怎样的感受?(情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉。)请再次聆听音乐，根据旋律画图形谱。学生简单学唱两段主题，体会音乐的情感。(四)巩固提高教师播放小提琴图片。并向同学们介绍：小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。它是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。小提琴音色优美，接近人声，表现力强，在乐器中占有显著的地位。如果说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是“乐器中的王后”。教师提问学生：我们现在再来听一段音乐，大家看看是用什么乐器来演奏的?(聆听长笛版的《伦敦德里小调》)学生自由讨论，教师在此基础上进行总结。(五)小结作业今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情，我们要努力投入到自己的学习中去，将来长大了也能为建设自己的家园多做贡献。【板书设计】1.本课的教学目标是如何实现的?2.简单介绍小提琴。
单选题夏至日白昼最长的城市是哪组（）。A北京和纽约B巴格达和罗马C开罗和新德里D莫斯科和伦敦