试述你对行动研究法的认识。
试述你对行动研究法的认识。
参考解析
解析：(I)行动研究法是指实际工作者（如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员 共同合作，将实际问题作为研究的主题,进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。
(2)行动研究法的特点：
教育行动研究的特点可以概括为“为教育行动而研究” “在教育行动中研究”“由教育行动者研究”。 其中，“为教育行动而研究”指出了教育研究的目的,行动研究以提高行动质量、解决实际问题为首 要目标;“在教育行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式,行动研究以行动过程与研究过程的 结合为主要表现形式由教育行动者研究”指出了教育行动研究的主体是实际工作者，主要是 教师。
(3)行动研究法的类型：
①根据行动研究的时间性，可以分为前摄性行动研究和应答性行动研究；②根据行动性研究的组织 形式，可分为个体独立型行动研究、小组协作型行动研究和组织合作型行动研究。
(4)行动研究法的步骤：
行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。
(5)行动研究法的优点:灵活，能适时做出反馈与调整;能将理论研究与实践问题结合起来;对解决 实际问题有效。
(6)行动研究法的缺点:研究过程松散、随意，缺乏系统性,影响研究的可靠性;研究样本受具体情境 的限制,缺少控制,影响研究的代表性。
(2)行动研究法的特点：
教育行动研究的特点可以概括为“为教育行动而研究” “在教育行动中研究”“由教育行动者研究”。 其中，“为教育行动而研究”指出了教育研究的目的,行动研究以提高行动质量、解决实际问题为首 要目标;“在教育行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式,行动研究以行动过程与研究过程的 结合为主要表现形式由教育行动者研究”指出了教育行动研究的主体是实际工作者，主要是 教师。
(3)行动研究法的类型：
①根据行动研究的时间性，可以分为前摄性行动研究和应答性行动研究；②根据行动性研究的组织 形式，可分为个体独立型行动研究、小组协作型行动研究和组织合作型行动研究。
(4)行动研究法的步骤：
行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。
(5)行动研究法的优点:灵活，能适时做出反馈与调整;能将理论研究与实践问题结合起来;对解决 实际问题有效。
(6)行动研究法的缺点:研究过程松散、随意，缺乏系统性,影响研究的可靠性;研究样本受具体情境 的限制,缺少控制,影响研究的代表性。
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