某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元，教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》人手，联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读，通过让学生练习写作新闻，完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括()。A.实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一B.提高了学生搜集信息和处理信息的能力C.有效地利用了选修教材中的内容，加深了学生对新闻的了解程度D.对单元内容进行了整合，利用专题式教学提高学生的学习水平
某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元，教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》人手，联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读，通过让学生练习写作新闻，完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括()。
A.实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一
B.提高了学生搜集信息和处理信息的能力
C.有效地利用了选修教材中的内容，加深了学生对新闻的了解程度
D.对单元内容进行了整合，利用专题式教学提高学生的学习水平
B.提高了学生搜集信息和处理信息的能力
C.有效地利用了选修教材中的内容，加深了学生对新闻的了解程度
D.对单元内容进行了整合，利用专题式教学提高学生的学习水平
参考解析
解析：很明显，题干中的教师让学生“联系单元中的其他相关内容进行阅读”且“通过新闻写作练习”。切实做到了“阅读”与“实践”的统一；题干中的教师利用选修教材进行教学，加深了学生对新闻的了解程度。教师从其中一篇单元选文人手，继而联系单元中的其他作品，正是对单元内容进行了整合，利用了专题式的教学．有效地提升了学生的新闻学习水平。故A、C、D三项表述正确。题干中教师并未引导学生搜集或处理新闻作品，B项说法无中生有，错误。
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某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）A、以点带面，开展专题式教学B、正确处理课内和课外的关系C、培养学生的诗词鉴赏能力D、重视发展学生的探究能力
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某选修教材编排有"莎士比亚戏剧选读"单元，教师组织学生观看电影《罗密欧与朱丽叶》，然后以小组为单位进行欣赏交流会，其后让学生自行阅读单元选文《李尔王》《奥赛罗》等。该教学设计的突出特点不包括（）。A、组织欣赏实践活动，互相交流心得B、观摩戏剧演出，加深对作品的体验C、引导学生从书刊、网络搜集相关资料D、采用多媒体增强学生对作品的理解
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单选题某选修教材编排有"佛理禅趣"单元，教师准备从单元选文《（坛经）两则》中"慧能受法"入手，联系单元中的其他相关内容，通过领悟其中的"佛理禅趣"完成对这些"佛经禅宗"中蕴涵的"人生哲理"的学习。该教学设计的突出特点是（）。A重视实践活动，发展探究能力B有效利用单元中补充的阅读材料C整合单元内容，开展号题式教学D实现文言文教学的文言统一
单选题某选修教材编排有“小说阅读——情节”单元。教师组织学生以小组为单位，各组自选最喜欢的一部小说，组内进行情节研读与语句揣摩，选出最精彩的情节进行表演，最后举行“我最喜欢的小说汇报演出”，以此完成对小说情节的学习。该教学设计的突出特点是（ ）。A重视作品阅读欣赏的实践活动B在诵读中感受作品的情节要素C系统讲授小说鉴赏理论知识D采用多媒体帮助学生理解作品
单选题某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元，教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》人手，联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读，通过让学生练习‘写作新闻，完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括( )。A实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一B提高了学生搜集信息和处理信息的能力C有效地利用了选修教材中的内容，加深了学生对新闻的了解程度D对单元内容进行了整合，利用专题式教学提高学生的学习水平
单选题某选修教材编排有“莎士比亚戏剧选读”单元，教师组织学生观看电影《罗密欧与朱丽叶》，然后以小组为单位进行欣赏交流会，其后让学生自行阅读单元选文《李尔王》《奥赛罗》等。该教学设计的突出特点不包括（ ）。A组织欣赏实践活动，互相交流心得B观摩戏剧演出，加深对作品的体验C引导学生从书刊网络搜集相关资料D采用多媒体增强学生对作品的理解
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