一、考题回顾题目：高中美术《人物线描写生》3.基本要求:(1)写出教学过程的主要步骤;(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘) '(3)教学过程中设计提问;(4)试讲时间为10分钟左右。【答辩题目解析】?1.什么是线描?2.在练习画线条时，你会告诉学生哪些注意事项?
一、考题回顾
题目：高中美术《人物线描写生》
3.基本要求:
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘) '
(3)教学过程中设计提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
【答辩题目解析】?
1.什么是线描?
2.在练习画线条时，你会告诉学生哪些注意事项?
题目：高中美术《人物线描写生》
3.基本要求:
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘) '
(3)教学过程中设计提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
【答辩题目解析】?
1.什么是线描?
2.在练习画线条时，你会告诉学生哪些注意事项?
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师展示体育课拍摄的男同学打篮球照片，提出问题：除了照相，我们还可以用什么方式快速记录人物有趣的报考呢?学生自由回答后，教师总结：用线描勾勒出来的人物轮廓造型生动，简洁概括，特别生动。今天我们就一起来学习《线描人物写生》。
活动二：描述分析
1.人体比例
利用图片并结合之前所学知识带领学生回顾人体比例，提问：
以头部的长度为测量比例，人在站姿、蹲坐时的比例是多少?
学生回答，教师总结：站七、坐五、盘三半。
2.线条的特点
教师展示线描作品《书桌前的少女》，提出问题：
①画中运用了怎样的线条进行表现?(直线、曲线、折线等)
②如何在繁杂多变、组织无序的衣纹中表现出有形、有质、有序的线条?
学生以小组进行讨论，教师结合学生回答总结：需要有主线、次线之分。主线中有结构线(皮肤线和紧贴在结构上的实线);关节线(在体块的转折或交接处);动势线(体现人物报考最生动的部位，一般为长线，要整体的理解人物形体内部的结构并画出来)。次线：次线也叫二号线，是衣服上的偶发线，有的随报考的变化而产生。
3.线条的表现
教师展示站、跑、跳、坐不同动作的速写线描作品，请学生找出其中主线与次线，并提出问题：
这些线条的长短和虚实各有什么变化?
学生代表回答，教师总结：报考线一般较长，衣褶等部分的线条较短;表现身体结构和关节部分一般用较实的线条，衣服上的偶发线一般用较虚的纤体表现。
活动三：示范讲解
教师展示真人的站立图片，示范如何运用线描的方式写生人物，并讲明具体步骤：
①用较轻松的虚线把人像或人体报考外轮廓画出来，注意各部分的位置和比例;
②从感兴趣的部位着手，用较准确而有力的线条勾画，也可施加简单的明暗关系;
③注意由头、颈、躯干直到着力的脚所形成的报考主线，尽可能把人物的动势捕捉下来。
活动四：实践展评
1.教师请班级模特，并安排学生以小组为单位进行人物线描写生。并提示学生：注意人体的报考重心，比例结构，注意线描的主次线使用，15分钟内完成。
2.教师巡视指导。
3.大部分学生完成作品之后，开展“线的魅力”作品展，学生展示自己的作品并自愿介绍自己的作品。
4.其他从作品的报考、比例、结构、线条等方面进行总结性评价。
(比如：《看书的人》报考—看书坐姿;神态—眼神、报考生动;线条：变化丰富。)
活动五：小结作业
1.安排学生分享本节课的收获和体会，教师总结并进行情感升华：点、线、面是我们绘画创作的基本元素，线条可以快速又便捷的记录在生活中的瞬间，所以同学们要善于观察生活，记录生活。
2.下课之后尝试为自己的写生作品添加背景，参加下周的校园美术作品展览。
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师展示体育课拍摄的男同学打篮球照片，提出问题：除了照相，我们还可以用什么方式快速记录人物有趣的报考呢?学生自由回答后，教师总结：用线描勾勒出来的人物轮廓造型生动，简洁概括，特别生动。今天我们就一起来学习《线描人物写生》。
活动二：描述分析
1.人体比例
利用图片并结合之前所学知识带领学生回顾人体比例，提问：
以头部的长度为测量比例，人在站姿、蹲坐时的比例是多少?
学生回答，教师总结：站七、坐五、盘三半。
2.线条的特点
教师展示线描作品《书桌前的少女》，提出问题：
①画中运用了怎样的线条进行表现?(直线、曲线、折线等)
②如何在繁杂多变、组织无序的衣纹中表现出有形、有质、有序的线条?
学生以小组进行讨论，教师结合学生回答总结：需要有主线、次线之分。主线中有结构线(皮肤线和紧贴在结构上的实线);关节线(在体块的转折或交接处);动势线(体现人物报考最生动的部位，一般为长线，要整体的理解人物形体内部的结构并画出来)。次线：次线也叫二号线，是衣服上的偶发线，有的随报考的变化而产生。
3.线条的表现
教师展示站、跑、跳、坐不同动作的速写线描作品，请学生找出其中主线与次线，并提出问题：
这些线条的长短和虚实各有什么变化?
学生代表回答，教师总结：报考线一般较长，衣褶等部分的线条较短;表现身体结构和关节部分一般用较实的线条，衣服上的偶发线一般用较虚的纤体表现。
活动三：示范讲解
教师展示真人的站立图片，示范如何运用线描的方式写生人物，并讲明具体步骤：
①用较轻松的虚线把人像或人体报考外轮廓画出来，注意各部分的位置和比例;
②从感兴趣的部位着手，用较准确而有力的线条勾画，也可施加简单的明暗关系;
③注意由头、颈、躯干直到着力的脚所形成的报考主线，尽可能把人物的动势捕捉下来。
活动四：实践展评
1.教师请班级模特，并安排学生以小组为单位进行人物线描写生。并提示学生：注意人体的报考重心，比例结构，注意线描的主次线使用，15分钟内完成。
2.教师巡视指导。
3.大部分学生完成作品之后，开展“线的魅力”作品展，学生展示自己的作品并自愿介绍自己的作品。
4.其他从作品的报考、比例、结构、线条等方面进行总结性评价。
(比如：《看书的人》报考—看书坐姿;神态—眼神、报考生动;线条：变化丰富。)
活动五：小结作业
1.安排学生分享本节课的收获和体会，教师总结并进行情感升华：点、线、面是我们绘画创作的基本元素，线条可以快速又便捷的记录在生活中的瞬间，所以同学们要善于观察生活，记录生活。
2.下课之后尝试为自己的写生作品添加背景，参加下周的校园美术作品展览。
相关考题：
一、考题回顾