高中语文《沁园春?雪》一、考题回顾

高中语文《沁园春?雪》
一、考题回顾



参考解析

解析:二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
中国是一个诗的国度,孔子说:“不学诗无以言”,培根说:“读诗使人灵秀,读史使人明智”。诗的语言是所有文学体裁中最纯粹的、最凝练的,今天,让我们一起走近一位伟大的诗人,他可不是一般的人物,同学们,他就是——毛泽东(生齐说)。美国著名记者斯特朗说:“毛泽东首先是一位诗人,然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的乐章。”毛泽东一生写下了六十多首气吞山河、震撼人心的光辉诗篇。今天,我们就来共同学习一篇经典佳作《沁园春?雪》(板书)。
(二)初读感知
1.初读课文,解决生字词。(屏幕出示生字词,教师范读、学生朗读。)
2.再读课文,把握节奏和朗读的情感读出音韵美。
这首诗是写给谁的?什么时候写的?毛主席当时的心情是怎样的?
(三)深入研读
1.品壮美雪景
(1)同学们细细品读上阕,能不能发现上阕哪个字是领字呢?(望)
(2)“望”到了哪些呢?结合诗句进行分析。
(“北国风光,千里冰封,万里雪飘。”用夸张的手法,突出了当时景物白,雪下得大。
“冰封”是静态描写,“雪飘”则是动态描写,一静一动,短短三句似乎就把我们引入了一个银装素裹的壮美世界啊。
“长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。”用夸张的手法,让人十分形象地感受到雪下得大。
“山舞银蛇,原驰蜡象,”运用比喻、拟人的手法,生动形象地表现了雪白,山高,连绵起伏。
大自然在如此大雪之下却显得生机勃勃。这一切不正预示着中国的革命正在蓬勃发展,毛泽东有句名言:“与天斗其乐无穷,与地斗其乐无穷,与人斗其乐无穷。”他笔下的群山高原正是他这种精神的写照。
“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”写的是雪后晴天的美丽景色,用的是想象的手法,虚写。
这几句有着妩媚之美。诗中有画,画中有诗。表现了对祖国大好河山的无限热爱之情。)
(3)自己读一读,思考一下。“望”能不能换成看呀?
(望。不能,长城很长,用“看”根本不能显示这是一片白茫茫的景色。用“望”字,祖国的大好河山尽收眼底,也增加了诗歌的节奏感。
2.品千古帝王
(1)下阕中作者都提到了哪些历史人物啊?泱泱中华五千年,帝王不计其数。为什么单单提这五位帝王呢?
(秦始皇,汉武帝,唐太宗,宋太祖和成吉思汗。他们在历史的发展中做了很大的贡献。)
(2)秦始皇扫除六合,汉武帝平定匈奴,唐太宗南征北战,宋太祖结束纷争,成吉思汗更是纵横驰骋,他们都是英雄呀!毛泽东是全部否定了他们的功绩吗?
(不是。分析“稍”“略”。毛泽东委婉地批评,说他们只重武,而缺少文学才华,缺乏文治。)3.品风流人物
毛泽东所指的风流人物是哪些人呢?有人说风流人物是毛泽东自指,还有人说,是广大人民。你赞同谁的意见呢?
(毛泽东曾经说过这样一句话:“人民,只有人民,才是创造历史的动力。”可见在毛泽东心里,人民才是真正的风流人物。以毛泽东为首的共产党人领导的人民大众,他们就是真正的风流人物。)
(四)巩固提高
在今天这个和平年代,什么样的人称得上风流人物呢?
(中国经历了太多悲怆和喜悦,在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、神七航天员太空漫步等事件中,中国人用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。无论是伟大,还是平凡,只要实现了人生价值,那他就是风流人物。)
(五)小结作业
小结:有感情地朗读课文,结束课堂。
作业:课下阅读毛泽东的其他的作品,摘抄在记录本上,与同学分享。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的?
【参考答案】
这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景,大气磅礴、气象雄浑,而又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情,“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”三句,更是赞美之情溢于言表。下半片议论,即上片之景而生情,由祖国河山的壮丽,想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄加以评说而寓情于议,蕴含诗人对祖国的深情,以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物,使全词的思想境界达到高峰,点明主题,抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉,水乳交融,使主题非常鲜明突出,从而收到强烈的感人的艺术效果。
2.你认为一堂好课的标准是什么?
【参考答案】
课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。作为一门科学,就应该有一定的评价标准,而作为一门艺术,贵在创新,不应该有唯一的评价标准。俗话说:“教学有法,教无定法,贵在得法。”但作为一堂好课,还是有最基本的衡量标准的。
一堂好课,应是“学习课”,而不是单纯的“教学课”。一堂好课应该是教学相长,师生都是学习者,同时互相帮助和交流。教师不应一味地教,学生也不能被动地“学”。
一堂好课,应该是“自主课”,而不是单纯的“执行课”。一个真正优秀的教师应该是个策划者而不是单纯的执行者,是一个名副其实的工程师而不是一个“教育技术工人”,充分发挥学生的主观能动性。
一堂好课,应该有“个性化”色彩,不应该是“标准件”。没有个性就没创造,没有个性就不能满足所以学生的需求,这样课堂气氛就不会热烈,授课效果达不到,更谈不上创造。
一堂好课,应该是知识网络,而不是一个实点。不能单一地以教学目标的实现作为好课的标准,即不能单一注重知识点的传授。教学活动应该是一个网络,除知识、技能的学习外,还应对学生的德智体美全面培养,形成人的发展网络。

相关考题:

《沁园春·雪》所说“唐宗宋祖”,“唐宗”指() A、李渊B、李世民C、李隆基D、李治

根据提示,填写句子。(4分)(1)《沁园春?雪》中在结构上起承上启下作用的诗句是:。

《沁园春 • 雪》的作者是()。A、毛泽东B、蒋介石C、邓小平D、孙中山

毛泽东的《沁园春·雪》一共写了几位帝王?

《沁园春•雪》修辞手法

《沁园春•雪》抒情方法

简述《沁园春•雪》修辞手法

下列属于再造想象的是()。A、通过阅读毛泽东的《沁园春.雪》,头脑中出现北国风光的情景B、人们看到天上的浮云.想象出各种动物的形象C、毛泽东创作诗词《沁园春.雪》D、我们想象未来世界的样子

下列属于毛泽东的代表作品()A、《沁园春·雪》B、《水调歌头·游泳》C、《卜算子·咏梅》D、《沁园春·湖南》

下面哪位不是《沁园春•雪》中提到的封建统治者?()A、赵匡胤B、赢政C、刘邦D、李世民

“人间正道是沧桑”一句出自下列哪首诗?()A、《卜算子·咏梅》B、《沁园春·长沙》C、《沁园春·雪》D、《人民解放军占领南京》

毛泽东《沁园春•雪》的风格特点有()A、 豪放B、 雄浑C、 柔婉D、 谨严E、 刚劲

填空题《沁园春·雪》的词作者是毛泽东,曲作者是()。

填空题毛泽东《沁园春•雪》中表达诗人雄心壮志的句子是(),()。

判断题“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”是毛泽东《沁园春·雪》中的句子。A对B错

单选题下列属于再造想象的是()。A通过阅读毛泽东的《沁园春.雪》,头脑中出现北国风光的情景B人们看到天上的浮云.想象出各种动物的形象C毛泽东创作诗词《沁园春.雪》D我们想象未来世界的样子

问答题《沁园春•雪》表现手法

单选题《沁园春 • 雪》的作者是()。A毛泽东B蒋介石C邓小平D孙中山

问答题《沁园春•雪》抒情方法

多选题下列属于毛泽东的代表作品()A《沁园春·雪》B《水调歌头·游泳》C《卜算子·咏梅》D《沁园春·湖南》

问答题写出《沁园春•雪》(现代·毛泽东)原文及其释义。

单选题毛主席在(  )写下了流芳千载的词——《沁园春·雪》。A吴起B米脂C清涧D绥德

单选题下面哪位不是《沁园春.雪》中提到的封建统治者?()A赵匡胤B赢政C刘邦D李世民

单选题《沁园春•雪》所说“唐宗宋祖”,“唐宗”指()。A李渊B李世民C李隆基D李治

问答题简述《沁园春•雪》表现手法。

单选题“人间正道是沧桑”一句出自下列哪首诗?()A《卜算子·咏梅》B《沁园春·长沙》C《沁园春·雪》D《人民解放军占领南京》