“能促使学生为发现信息真正负起责任”的小组教学方式是A.命令式B.苏格拉底式C.启发式D.协商式
“能促使学生为发现信息真正负起责任”的小组教学方式是
A.命令式
B.苏格拉底式
C.启发式
D.协商式
B.苏格拉底式
C.启发式
D.协商式
参考解析
解析：
相关考题：
建设性冲突的积极作用有?( ) A、激发组织内的创造力B、增加信息交流C、促使组织内的公平竞争，提高工作效率D、防止思想僵化，提高组织和小组的决策质量E、促使组织或小组发现存在的问题，采取纠正措施
上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格)，然后学习讨论后汇报讨论内容。 李老师主要是应用的（ ）策略，是以（ ）的策略。A.发现教学，学生为中心B.发现教学，老师为主导C.指导教学，学生为中心D.指导教学，老师为主导E.程序教学，学生为中心
在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B、基于“学”的教学设计C、基于“教”的教学设计D、以上都不是
信息化教学模式划分为四个区域：（）、以学生为中心的个别化学习、增加了多媒体教学应用、以合作学习为中心的多种虚拟学习环境。A、以学生为中心的小组学习B、以教为中心的个别化教学C、以学生为中心的协作学习D、基于网络技术的学习
单选题在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B基于“学”的教学设计C基于“教”的教学设计D以上都不是
填空题党委要真正担负起管党治党的主体责任，要把（）挺在前面。