《普通高中生物课程标准(实验)》关于“免疫调节”的具体要求是：要知道免疫系统的组成以及其在维持稳态中的作用。某教材首先介绍了免疫系统的组成，其次从免疫系统的防卫功能及监控和清除功能介绍，最后提出了免疫学的应用。依据上述内容，确定本节的教学目标，并对于教材第一部分“免疫系统的组成”的学习，构思一系列问题串。设计一个能够体现学生为主体，引导学生讨论学习的活动环节。
《普通高中生物课程标准(实验)》关于“免疫调节”的具体要求是：要知道免疫系统的组成以及其在维持稳态中的作用。某教材首先介绍了免疫系统的组成，其次从免疫系统的防卫功能及监控和清除功能介绍，最后提出了免疫学的应用。
依据上述内容，确定本节的教学目标，并对于教材第一部分“免疫系统的组成”的学习，构思一系列问题串。设计一个能够体现学生为主体，引导学生讨论学习的活动环节。
依据上述内容，确定本节的教学目标，并对于教材第一部分“免疫系统的组成”的学习，构思一系列问题串。设计一个能够体现学生为主体，引导学生讨论学习的活动环节。
参考解析
解析：(1)教学目标
知识与技能：能够概述免疫系统的组成及人体免疫系统在维持稳态中的作用。
过程与方法：通过自主学习和小组问的合作交流，提高自学能力和分析、判断等思维能力。
情感态度与价值观：通过学习本节知识，提高关注自身健康的意识，进一步确定积极的生活态度和健康的生活方式。
(2)免疫系统组成环节教学：
定标自学，讨论互评。让学生自学教材P35—36部分内容，思考以下问题：
①什么是免疫器官 它包括哪些器官
②什么是免疫细胞 包括哪些细胞 它们有什么不同
③什么是免疫活性物质 包括哪些
④当我们体内有炎症时，扁桃体会肿大，有时颌下等部位还出现淋巴结肿大。你知道这是为什么吗
⑤学生阅读教材，自主思考．小组讨论交流并展示讨论结果。
⑥教师分别进行点评，最后总结出该部分内容。
设问：甲型H1N1病毒轻易就可以侵入你的机体吗 为什么
学生讨论、交流，各抒己见。提示：不能，因为人体有三道防线。
知识与技能：能够概述免疫系统的组成及人体免疫系统在维持稳态中的作用。
过程与方法：通过自主学习和小组问的合作交流，提高自学能力和分析、判断等思维能力。
情感态度与价值观：通过学习本节知识，提高关注自身健康的意识，进一步确定积极的生活态度和健康的生活方式。
(2)免疫系统组成环节教学：
定标自学，讨论互评。让学生自学教材P35—36部分内容，思考以下问题：
①什么是免疫器官 它包括哪些器官
②什么是免疫细胞 包括哪些细胞 它们有什么不同
③什么是免疫活性物质 包括哪些
④当我们体内有炎症时，扁桃体会肿大，有时颌下等部位还出现淋巴结肿大。你知道这是为什么吗
⑤学生阅读教材，自主思考．小组讨论交流并展示讨论结果。
⑥教师分别进行点评，最后总结出该部分内容。
设问：甲型H1N1病毒轻易就可以侵入你的机体吗 为什么
学生讨论、交流，各抒己见。提示：不能，因为人体有三道防线。
相关考题：
免疫系统的组成是A、免疫细胞、黏膜免疫系统、中枢免疫器官B、中枢免疫器官、免疫细胞、皮肤免疫系统C、免疫分子、黏膜免疫系统、皮肤免疫系统D、免疫器官和组织、免疫细胞、免疫分子E、中枢免疫器官、外周免疫器官
免疫系统的组成是（）A、中枢免疫器官、周围免疫器官B、免疫细胞、黏膜免疫系统、中枢免疫器官C、中枢免疫器官、免疫细胞、皮肤免疫系统D、免疫分子、黏膜免疫系统、皮肤免疫系统E、免疫器官、免疫细胞、免疫分子
以下不属于免疫系统功能的是（）A、免疫系统能够直接消灭入侵的病原体B、免疫系统能够监控体内已经衰老或者因其它因素被破坏的细胞C、免疫系统能够清除癌变的细胞D、免疫系统将自身物质当作外来异物进行攻击
下列关于免疫调节的叙述错误的是（）A、体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线，属于特异性免疫B、免疫系统具有防卫、监控和清除的功能C、自身免疫病和过敏反应是机体免疫防卫过度所致D、浆细胞分泌的抗体、T细胞分泌的淋巴因子和溶菌酶是免疫活性物质
填空题免疫系统是由（），（），（）和（）组成的。