材料一材料二 七年级《不同的态度,不同的结果》教材内容有一批登山者从不同的路线接近顶峰。突然一阵猛烈的风暴压住了他们。有一位业余登山者,当风暴开始袭击时几次试图站起来都没有成功,最终他屈服了也就永远地倒下了。另一位登山者因失去知觉倒在雪地中,当他清醒过来马上意识到自己挣面临生与死的选择,这时他只有一个信念——一定要努力活下去。他知道停下来就意味着死亡,所以一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪,他一步一步艰难地挪动着。最后他走回营地迷迷糊糊地倒在营地的帐篷前,队员们最终把他救活了。(1)是什么力量使登山者战胜风暴,活了下来?(2)这位登山者若是爬到中途,就放弃了,结果会怎样?(3)由此你受到了什么启发?材料三面对困难和挫折,大致有三种人。第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难,就放弃目标,结果一事无成。第二种是意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼搏一阵,但是,要么满足于已有的成绩,要么屈服于新的困难和挫折,不能坚持到底,这样的人也享受不到成功的喜悦。第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折,向困难发出挑战,不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石,从而获得成功,实现生命的价值,享受真正的人生。你是哪一种呢?困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。 —— 茅以升问题:(1)确定该部分教学内容的重点,并简单说明依据。(2)请针对教学重点,设计教学简案。
材料一
材料二 七年级《不同的态度,不同的结果》教材内容
有一批登山者从不同的路线接近顶峰。突然一阵猛烈的风暴压住了他们。有一位业余登山者,当风暴开始袭击时几次试图站起来都没有成功,最终他屈服了也就永远地倒下了。另一位登山者因失去知觉倒在雪地中,当他清醒过来马上意识到自己挣面临生与死的选择,这时他只有一个信念——一定要努力活下去。他知道停下来就意味着死亡,所以一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪,他一步一步艰难地挪动着。最后他走回营地迷迷糊糊地倒在营地的帐篷前,队员们最终把他救活了。
(1)是什么力量使登山者战胜风暴,活了下来?
(2)这位登山者若是爬到中途,就放弃了,结果会怎样?
(3)由此你受到了什么启发?
材料三
面对困难和挫折,大致有三种人。第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难,就放弃目标,结果一事无成。第二种是意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼搏一阵,但是,要么满足于已有的成绩,要么屈服于新的困难和挫折,不能坚持到底,这样的人也享受不到成功的喜悦。第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折,向困难发出挑战,不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石,从而获得成功,实现生命的价值,享受真正的人生。你是哪一种呢?
困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
—— 茅以升
问题:
(1)确定该部分教学内容的重点,并简单说明依据。
(2)请针对教学重点,设计教学简案。
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材料二 七年级《不同的态度,不同的结果》教材内容
有一批登山者从不同的路线接近顶峰。突然一阵猛烈的风暴压住了他们。有一位业余登山者,当风暴开始袭击时几次试图站起来都没有成功,最终他屈服了也就永远地倒下了。另一位登山者因失去知觉倒在雪地中,当他清醒过来马上意识到自己挣面临生与死的选择,这时他只有一个信念——一定要努力活下去。他知道停下来就意味着死亡,所以一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪,他一步一步艰难地挪动着。最后他走回营地迷迷糊糊地倒在营地的帐篷前,队员们最终把他救活了。
(1)是什么力量使登山者战胜风暴,活了下来?
(2)这位登山者若是爬到中途,就放弃了,结果会怎样?
(3)由此你受到了什么启发?
材料三
面对困难和挫折,大致有三种人。第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难,就放弃目标,结果一事无成。第二种是意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼搏一阵,但是,要么满足于已有的成绩,要么屈服于新的困难和挫折,不能坚持到底,这样的人也享受不到成功的喜悦。第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折,向困难发出挑战,不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石,从而获得成功,实现生命的价值,享受真正的人生。你是哪一种呢?
困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
—— 茅以升
问题:
(1)确定该部分教学内容的重点,并简单说明依据。
(2)请针对教学重点,设计教学简案。
参考解析
解析:本题考查考生确定教材的重点和编写教学设计能力。突出教学的重点,合理利用案例中的教材,设计简案注意教学目标、重难点、教学方法、教学过程(导入、新授、巩固、作业)、板书要齐全,语言言简意赅,教学方法多样。
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