共用题干一般资料：求助者，男性，18岁，大学一年级学生。案例介绍：求助者考入省外大学，开始独立生活。每天的学习都很紧张，还要料理自己的生活，有些手忙脚乱，疲惫，感到不适应，觉得自己不能独立生活，想家。有时睡不着，常常梦到父母。在街上、校园里听到的都是当地的口音，感觉自己是外乡人，有孤独感。上课经常走神，学习效率受影响，盼着早点放假回家。求助者与同学的关系一般，因生活琐事与宿舍室友关系紧张，想换宿舍学校没同意，心情不好，内心痛苦，经辅导员做工作后没有明显好转，在老乡的陪同下来心理咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者是独生子，性格内向，在家很受宠爱，自幼没有单独离开过家，上大学前很多生活琐事都由父母料理，连自己的衣服鞋袜都不用洗。在本案例中的咨询方案应包括()A:咨询目标B:咨询地点C:所用方法D:咨询时间
共用题干
一般资料：求助者，男性，18岁，大学一年级学生。案例介绍：求助者考入省外大学，开始独立生活。每天的学习都很紧张，还要料理自己的生活，有些手忙脚乱，疲惫，感到不适应，觉得自己不能独立生活，想家。有时睡不着，常常梦到父母。在街上、校园里听到的都是当地的口音，感觉自己是外乡人，有孤独感。上课经常走神，学习效率受影响，盼着早点放假回家。求助者与同学的关系一般，因生活琐事与宿舍室友关系紧张，想换宿舍学校没同意，心情不好，内心痛苦，经辅导员做工作后没有明显好转，在老乡的陪同下来心理咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者是独生子，性格内向，在家很受宠爱，自幼没有单独离开过家，上大学前很多生活琐事都由父母料理，连自己的衣服鞋袜都不用洗。
一般资料：求助者，男性，18岁，大学一年级学生。案例介绍：求助者考入省外大学，开始独立生活。每天的学习都很紧张，还要料理自己的生活，有些手忙脚乱，疲惫，感到不适应，觉得自己不能独立生活，想家。有时睡不着，常常梦到父母。在街上、校园里听到的都是当地的口音，感觉自己是外乡人，有孤独感。上课经常走神，学习效率受影响，盼着早点放假回家。求助者与同学的关系一般，因生活琐事与宿舍室友关系紧张，想换宿舍学校没同意，心情不好，内心痛苦，经辅导员做工作后没有明显好转，在老乡的陪同下来心理咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者是独生子，性格内向，在家很受宠爱，自幼没有单独离开过家，上大学前很多生活琐事都由父母料理，连自己的衣服鞋袜都不用洗。
在本案例中的咨询方案应包括()
A:咨询目标
B:咨询地点
C:所用方法
D:咨询时间
A:咨询目标
B:咨询地点
C:所用方法
D:咨询时间
参考解析
解析：事件：异地上大学，对料理自己的生活感到手忙脚乱，想家。和室友关系紧张。情绪症状：孤独、心情不好、内心痛苦、注意力不集中。躯体症状：疲惫、睡不着
求助者认为更换宿舍就可以解决问题，回家就可以解决问题说明在认知方面没有意识到自己的根本问题。
该求助者出现的是社会适应障碍问题，是一般性心理问题，应排除其他更高层次的心理问题。
求助者属于社会适应障碍，因为求助者的问题影响到了自己的情绪和行为，自己没有意识到问题的关键，自己又无法摆脱，故也可以进行摄入性会谈，收集相关资料也可以针对心理问题和行为进行会谈，进行心理的疏导。
咨询理论和理念是咨询师应该具备的。
咨询地点在咨询室内，不需要写在咨询方案内。
求助者认为更换宿舍就可以解决问题，回家就可以解决问题说明在认知方面没有意识到自己的根本问题。
该求助者出现的是社会适应障碍问题，是一般性心理问题，应排除其他更高层次的心理问题。
求助者属于社会适应障碍，因为求助者的问题影响到了自己的情绪和行为，自己没有意识到问题的关键，自己又无法摆脱，故也可以进行摄入性会谈，收集相关资料也可以针对心理问题和行为进行会谈，进行心理的疏导。
咨询理论和理念是咨询师应该具备的。
咨询地点在咨询室内，不需要写在咨询方案内。