单选题命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在,试题具有导向性,试题题型会影响学生的学习态度和复习方法,经常使用客观性试题并比重过大,学生会()。A注重猜重点,押考题B只记忆零碎知识.养成不求甚解的习惯C答卷费时,速度慢D提高文字表达能力

单选题
命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在,试题具有导向性,试题题型会影响学生的学习态度和复习方法,经常使用客观性试题并比重过大,学生会()。
A

注重猜重点,押考题

B

只记忆零碎知识.养成不求甚解的习惯

C

答卷费时,速度慢

D

提高文字表达能力


参考解析

解析: 经常使用客观性试题并比重过大,学生会只记忆零碎知识,养成不求甚解的习惯。

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命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在,试题具有导向性,试题题型会影响学生的学习态度和复习方法,经常使用客观性试题并比重过大,学生会( ? ?)A.注重猜重点,押考题 ??B.只记忆零碎知识,养成不求甚解习惯C.答卷费时,速度慢 ??D.提高文字表达能力

初、中等HSK(汉语水平考试)不含()主观性试题。A客观性试题B主观性试题C分立式试题D理解性试题

以下属于正确的题库开发步骤的是()。A、确定建库目标→制定命题规则→建立测量模型→编制试题→审定试题→录入校队试题和试验运行B、建立测量模型→确定建库目标→制定命题规则→编制试题→审定试题→录入校队试题和试验运行C、确定建库目标→建立测量模型→制定命题规则→编制试题→审定试题→录入校队试题和试验运行D、确定建库目标→制定命题规则→编制试题→审定试题→建立测量模型→录入校队试题和试验运行

职业技能鉴定命题质量评价包括(),两者相互独立而又相互联系。A、试题评价和答案评价B、试题评价和评分表评价C、试题评价和试卷评价D、题型评价和题量评价

命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在,试题具有导向性,试题题型会影响学生的学习态度和复习方法,经常使用客观性试题并比重过大,学生会()。A、注重猜重点,押考题B、只记忆零碎知识,养成不求甚解习惯C、答卷费时,速度慢D、提高文字表达能力

主要以结构化试题为形式的测试题型为()A、机考试题B、笔试试题C、面试试题D、情景模拟题

从命题过程和试题的可靠性程度要求的角度,可以将语言测试题分为()和()试题。

考试的设计包括()A、确定考试目的B、确定考试内容C、确定考试题型D、编制试题E、实施考试

考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的:()A、识记能力B、再认能力C、复述能力D、回忆能力

内容涉及心理能力素质和知识结构的测试题型为()A、机考试题B、笔试试题C、面试试题D、情景模拟题

内容涉及专业知识和职业能力倾向的测试题型为()A、机考试题B、笔试试题C、面试试题D、情景模拟题

初、中等HSK(汉语水平考试)不含()。A、客观性试题B、主观性试题C、分立式试题D、理解性试题

单选题HSK的初中级考试中没有(  )。A主观性试题B客观性试题C分立式试题D综合性试题

单选题命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在,试题具有导向性,试题题型会影响学生的学习态度和复习方法,经常使用客观性试题并比重过大,学生会()A注重猜重点,押考题B只记忆零碎知识,养成不求甚解习惯C答卷费时,速度慢D提高文字表达能力

单选题初、中等HSK(汉语水平考试)不含()主观性试题。A客观性试题B主观性试题C分立式试题D理解性试题

单选题分立式试题和综合性试题是从(  )进行的分类。A评卷的客观化程度B测试的目的C试题的题型角度D测试的结果

单选题内容涉及心理能力素质和知识结构的测试题型为()A机考试题B笔试试题C面试试题D情景模拟题

单选题以下属于正确的题库开发步骤的是()。A确定建库目标→制定命题规则→建立测量模型→编制试题→审定试题→录入校队试题和试验运行B建立测量模型→确定建库目标→制定命题规则→编制试题→审定试题→录入校队试题和试验运行C确定建库目标→建立测量模型→制定命题规则→编制试题→审定试题→录入校队试题和试验运行D确定建库目标→制定命题规则→编制试题→审定试题→建立测量模型→录入校队试题和试验运行

单选题主要以结构化试题为形式的测试题型为()A机考试题B笔试试题C面试试题D情景模拟题

单选题考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的:()A识记能力B再认能力C复述能力D回忆能力

填空题从命题过程和试题的可靠性程度要求的角度,可以将语言测试题分为()和()试题。

单选题初、中等HSK(汉语水平考试)不含()。A客观性试题B主观性试题C分立式试题D理解性试题

多选题考试的设计包括()A确定考试目的B确定考试内容C确定考试题型D编制试题E实施考试

单选题内容涉及专业知识和职业能力倾向的测试题型为()A机考试题B笔试试题C面试试题D情景模拟题