单选题《别了，“不列颠尼亚”》课后“研讨与练习”有一题--“香港回归，这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻：香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。’搜集有关香港历史的资料，写一段文字，谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义。”对这一活动过程分析不正确的是（）。A重点在于锻炼学生的写作能力B写作活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本C锻炼了学生对文本的探究意识D有助于学生形成对祖国统一的正确认识
单选题
《别了，“不列颠尼亚”》课后“研讨与练习”有一题--“香港回归，这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻：香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。’搜集有关香港历史的资料，写一段文字，谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义。”对这一活动过程分析不正确的是（）。
A
重点在于锻炼学生的写作能力
B
写作活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本
C
锻炼了学生对文本的探究意识
D
有助于学生形成对祖国统一的正确认识
参考解析
解析：
本题的设计旨在引导学生从课文拓展开，进行写作练习，并能正确认识祖国统一的历史意义。所以只有C选项不符合此设计意图。
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单选题《别了，“不列颠尼亚”》课后“研讨与练习”有一题--“香港回归，这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻：香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。’搜集有关香港历史的资料，写一段文字，谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义。”对这一活动过程分析不正确的是（）。A重点在于锻炼学生的写作能力B写作活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本C锻炼了学生对文本的探究意识D有助于学生形成对祖国统一的正确认识
单选题《别了，“不列颠尼亚”》的报道内容所反映的年代是（）A1945年B1966年C1997年D1949年