问答题30年后，鲁侍萍无意中来到女儿帮工的周家。周朴园拿出一张支票给侍萍，侍萍当着周的面将其撕毁。围绕《雷雨》中的这个情节，分析周朴园与鲁侍萍的思想性格。
问答题
30年后，鲁侍萍无意中来到女儿帮工的周家。周朴园拿出一张支票给侍萍，侍萍当着周的面将其撕毁。围绕《雷雨》中的这个情节，分析周朴园与鲁侍萍的思想性格。
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案例：阅读《雷雨》教学片段。师：本节课我们重点研读周朴园与鲁侍萍间的矛盾冲突。请同学们细读文本。思考：现在周朴园到底爱不爱鲁侍萍?(设时六分钟，生边读边勾画)生：我认为周朴园爱鲁侍萍。因为他记住了鲁侍萍4月18的生日。把她当作正式嫁给周家的人看待，一直使用鲁侍萍用过的家具，保留着鲁侍萍生孩子后怕风、连夏天也关窗的习惯。师：还有谁支持该同学的观点?生：周朴园保存并穿绣有“梅花”和“萍”的旧衬衣，梅待萍跳河后，周朴园看见了河边的衣服，还想给她修一修坟墓。生：周朴园给大儿子取名周萍，也是出于怀念的缘故。师：你读得很仔细。有反对意见吗?生：我认为周朴园并不是真爱鲁侍萍。当周朴园知道眼前的就是当年的梅侍萍时，“(忽然严厉地)你来干什么?”“谁指使你来的?”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”周朴园对鲁侍萍的出现极其恐慌和恼怒。并以为鲁侍萍来讹诈自己。师：欣赏戏剧作品。深入品味作品中人物的语言是至关重要的。这位同学不仅揣摩了人物的语言，而且体会了人物的心理，甚至读出了语言的“潜台词”。生：周朴园给鲁侍萍支票，我认为是为了堵鲁侍萍的口，以防真相暴露，毁坏他的名誉和家庭，对周朴园而言，鲁侍萍无疑于身边的定时炸弹。师：最终的结局也证明周朴园的预见是完全正确的，亦可见其深谋远虑。生：不，是老奸巨猾。(生大笑)师：那么.周朴园对鲁侍萍的情感到底该如何定位呢?生：我认为，周朴园以前曾喜欢过鲁侍萍，但随着双方地位及经历的改变，已经不喜欢了。生：应该说，周朴园喜欢的是年轻时聪慧温顺、小鸟依人般的梅侍萍，而不是现在人老珠黄又倔强的鲁妈。师：(笑)你很机智，将梅侍萍与鲁妈相对立，效果确实大相径庭。生：我认为，周朴园喜欢的是以前“死”了的、可弥补自身空虚的梅侍萍，而非现在“活”着给自己的社会地位造成威胁的鲁侍萍。师：请同学们设想一下。如果当年梅侍萍不被周家赶走，周鲁两人的爱情将如何发展?生：最终会以悲剧收场。因为他们的爱情并非建立在人格平等的基础上，况且封建等级制度也绝不会允许周家少爷娶使女为妻。生：从《氓》《孔雀东南飞》《杜十娘怒沉百宝箱》等作品中完全可以推测出他们的情感悲剧。生：“色衰而爱弛”，这是男权社会中广大妇女的共同悲剧命运的真实写照。师：是的，现在的周董事长也一直标榜自己的治理下的“理想家庭”，从他管教繁漪、教育子女亦可见他的独断专行。师：那么周朴园的性格特征该如何定位呢?生：假装喜欢却厌恶，这是一种叶公好龙式的虚伪。生：大年三十把鲁侍萍和奄奄一息的病儿赶出了家门，可见他的冷酷。生：为了一己私利而不惜对昔日恋人绝情。足见他的自私。师：可见，周大董事长的个性可概括为：虚伪、冷酷、自私。(板书)问题：以上是某位高中语文教师在教学《雷雨》一课时的教学实录(节选)，这段教学实录值得我们学习的地方在哪里?在阅读教学中如何巧妙地设置有效的课堂提问?
对《雷雨》中鲁侍萍一句对白的潜台词有几种不同的理解，比较确切的一项是：周朴园 (由内衣取出支票，签好)很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。(侍萍接过支票，把它撕了。)周朴园侍萍。鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。①我不要你的钱 ②苦的价值超过钱 ③你害苦了我④只有你才会认为钱可以解决一切问题⑤钱买不到我的感情，也赎不了你的罪⑥我只有痛苦，只有恨A.①④⑤ B.③⑤⑥ C.②④⑤ D.①②⑥
下面对《雷雨》节选部分构成戏剧冲突因素的理解，最恰当的一项是（）A、周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛B、周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛以及由此而产生的周朴园与鲁大海之间的血缘纠葛C、周鲁两家爱情的、血缘的、阶级的复杂关系的纠葛D、周朴园与鲁侍萍、鲁大海之间尖锐的阶级对立
单选题下面对《雷雨》节选部分构成戏剧冲突因素的理解，最恰当的一项是（）A周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛B周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛以及由此而产生的周朴园与鲁大海之间的血缘纠葛C周鲁两家爱情的、血缘的、阶级的复杂关系的纠葛D周朴园与鲁侍萍、鲁大海之间尖锐的阶级对立