单选题提出交际能力的人是（）。A乔姆斯基B海姆斯C维多森D吕必松

单选题
提出交际能力的人是（）。
A

乔姆斯基

B

海姆斯

C

维多森

D

吕必松

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《小学语文课程标准》在“总目标”中,提出了“学会倾听、表达与交流”,实际上就是提出了口语交际的三项基本能力,即() A、记忆能力B、倾听能力C、表达能力D、交流能力
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口语交际教学对是社会发展的需要体现在()。 A、培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要B、培养学生的口语交际能力是信息化社会的需要C、培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格D、培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力
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口语交际教学的意义有()。 A、培养学生的口语交际能力是学生发展的需要B、培养学生口语交际能力是社会发展的需要C、培养学生口语交际能力最主要是应试的需要D、培养交际能力最主要是学生家长的需要
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口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的____。口语交际能力的培养要在____中进行。
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口语交际能力是()的必备能力,培养学生的口语交际能力,是人的发展的需要。 A儿童B人类C现代公民D成人
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提出交际能力的人是（）。A乔姆斯基B海姆斯C维多森D吕必松
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《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是（）。A倾听B交际C交往D鉴赏
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口语交际能力是交际能力的（）A、并行概念B、上位概念C、下位概念D、科学概念
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（）借鉴乔姆斯基的“语言能力”提出“交际能力”的概念。A、弗斯B、韩礼德C、海姆斯D、布里斯南
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口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。
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上世纪80年代初，对外汉语教学界的学者张占一等人，从第二语言教学培养交际能力的实际出发，按（）提出区分“知识文化”和“交际文化”的观点。A、文化在交际中的功能B、交际目的C、交际环境
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交际能力是指交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。
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交际能力是由（）提出来的。A、乔姆斯基B、索绪尔C、海姆斯
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语言交际能力包括口头交际能力和书面交际能力。
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单选题《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是（）。A倾听B交际C交往D鉴赏
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问答题请区分语言能力、交际能力、语言交际能力的概念。
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单选题交际能力是由（）提出来的。A乔姆斯基B索绪尔C海姆斯
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填空题海姆斯提出的“交际能力”包括：____和得体性。[2012年真题]
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判断题口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。A对B错
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判断题语言交际能力包括口头交际能力和书面交际能力。A对B错
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单选题口语交际能力是交际能力的（）A并行概念B上位概念C下位概念D科学概念
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填空题交际能力理论最早是由美国著名语言学家____针对乔姆斯基的语言能力理论提出来的。
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单选题上世纪80年代初，对外汉语教学界的学者张占一等人，从第二语言教学培养交际能力的实际出发，按（）提出区分“知识文化”和“交际文化”的观点。A文化在交际中的功能B交际目的C交际环境
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判断题交际能力是指交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。A对B错
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单选题运用各种交际策略解决交际困难、弥补交际障碍或增强交际有效性的技能称作（　　）。[2015年真题]A应变能力B语言能力C学习能力D话语能力
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多选题运用各种交际策略解决交际困难、弥补交际障碍或增强交际有效性的技能称作（　　）。A应变能力B语言能力C学习能力D话语能力
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