判断题传统的新产品开发过程采取串行方式,强调以部门职能为中心的指导思想,而不是面向整个过程和产品为中心的指导思想。A对B错

判断题
传统的新产品开发过程采取串行方式,强调以部门职能为中心的指导思想,而不是面向整个过程和产品为中心的指导思想。
A

B


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目前大多数寿险公司都在强调以客户为中心, 以提高客户服务质量、 服务效率、 服务速度来赢得竞争优势, 采取的是客户中心战略, 客户中心战略的经营目标在于充当产品市场上的领袖, 并且在管理过程中非常强调客户的满意度和客户的个性化需求, 对于组织内部的职位等级及机构等不是很重视。( )

医疗机构药学部门要建立的药学工作模式是( )A.医学保健为指导思想B.以病人为中心C.全心全意为人民服务为指导思想D.生物-心理-社会医学模式E.以医师为中心

现代广告经营的指导思想是以( )A.公关活动为中心B.消费者为中心C.产品销售为中心D.媒介宣传为中心

传统教学论对体育教学理论发展产生了重要影响,而现代教学论更主张和强调( ]A.以课堂为中心 B.以教师为中心C.以学生为中心 D.以教材为中心

在产品开发过程中,创意的产生是新产品开发的最初动力,而模糊前端以()为标志。A、创意产生B、创意实现C、创意准备D、创意实验

医院的工作指导思想应坚持“以病人为中心、以质量为核心、以效益为根本”。

企业流程再造的指导思想为()A、以企业为中心B、以顾客为中心C、以员工为中心D、以效率为中心E、以效益为中心

新产品的开发过程应该是全面系统的,而不是分割的、杂乱无章的。

在绩效反馈过程中,以管理者为中心而不是以员工为中心的绩效反馈方式是()A、指令式B、指导式C、授权式D、奖惩式

管理过程理论主张,()建立管理理论体系。A、以目标为中心B、以任务为中心C、以职能为中心D、以人为中心

教学过程设计需要()。A、以培训师为中心B、贯彻启发式指导思想C、理论联系实际D、紧扣教学目标

以德国教育家()为代表的传统教育理论,强调()中心、()中心和()中心;以美国教育家()为代表的进步教育理论,强调()中心、()中心和()中心。

成功的新产品开发需要()。A、人员的配备B、以顾客为中心C、以团队为基础D、系统的努力

GMP的中心指导思想是食品质量的形成是()出来的,而不是检验出来的。

传统的新产品开发过程采取串行方式,强调以部门职能为中心的指导思想,而不是面向整个过程和产品为中心的指导思想。

生产技术财务计划的指导思想是()。A、以提高企业和社会经济效益为中心B、以生产为中心C、以市场为导向D、以消费者为导向

在新产品开发战略中,紧随战略的主要特征有()。A、新产品开发的竞争域是产品的中间值B、新产品开发的目标是企业规模有所扩大C、开发出的产品新颖、独特D、新产品创意构思来源于市场营销和生产过程E、新产品开发方式为自行研制或委托开发

下列属于新产品开发实施小组职责的是()。A、介绍新产品开发的指导思想B、处理新产品开发过程中的重要问题,指导开发过程中的关键环节C、制定初步的新产品说明书D、具体落实开发细节,对人员和时间作出周密安排

在产品开发过程中,创意的产生是新产品开发的最初动力,而模糊前端以()为标志。

填空题GMP的中心指导思想是食品质量的形成是()出来的,而不是检验出来的。

多选题企业流程再造的指导思想为()A以企业为中心B以顾客为中心C以员工为中心D以效率为中心E以效益为中心

多选题在新产品开发战略中,紧随战略的主要特征有()。A新产品开发的竞争域是产品的中间值B新产品开发的目标是企业规模有所扩大C开发出的产品新颖、独特D新产品创意构思来源于市场营销和生产过程E新产品开发方式为自行研制或委托开发

填空题在产品开发过程中,创意的产生是新产品开发的最初动力,而模糊前端以()为标志。

单选题关于程序设计的正确论述是()A面向对象程序设计从所处理的数据入手,以数据为中心而不是以功能为中心来描述系统B面向对象的程序设计就是要抛弃结构化程序设计方法C面向对象的分解突出过程,强调的是如何做(how to do),代码的功能如何完成D结构化的分解强调的是做什么(what to do )

单选题以下哪个不是并行工程的特点()。A强调以部门职能为中心的指导思想,而不是面向整个过程和产品为中心的指导思想B设计开始就考虑到产品生命周期的所有因素C要学会在信息不完备的情况下尽早开始下阶段的工作,而不是等上阶段完成后,再进行下阶段D在组织上要求与产品生命周期有关的不同领域的各种人员全面参与和协同工作

单选题下列属于新产品开发实施小组职责的是(  )。A介绍新产品开发的指导思想B处理新产品开发过程中的重要问题,指导开发过程中的关键环节C制定初步的新产品说明书D具体落实开发细节,对人员和时间作出周密安排

填空题以德国教育家()为代表的传统教育理论,强调()中心、()中心和()中心;以美国教育家()为代表的进步教育理论,强调()中心、()中心和()中心。