单选题对下面这首宋诗的赏析,不恰当的一项是()。夏日(张耒)长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角睛。落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。久判两鬓如霜雪,直欲樵渔过此生。A前六句描写了夏日村居之景,后两句抒写了夏日村居之情,情因景生,情景交融。B中间两联按时间顺序写景,从视觉和听觉两个方面,分别描写了夏季白日和晚间的景色C本诗通过对夏日村居之景的描绘,表露了对官场腐败现实的无比憎恶之情。D本诗观察细致,文词致密,气韵流畅,意境新颖,有着轻清闲远的特点。
单选题
对下面这首宋诗的赏析,不恰当的一项是()。夏日(张耒)长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角睛。落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。久判两鬓如霜雪,直欲樵渔过此生。
A
前六句描写了夏日村居之景,后两句抒写了夏日村居之情,情因景生,情景交融。
B
中间两联按时间顺序写景,从视觉和听觉两个方面,分别描写了夏季白日和晚间的景色
C
本诗通过对夏日村居之景的描绘,表露了对官场腐败现实的无比憎恶之情。
D
本诗观察细致,文词致密,气韵流畅,意境新颖,有着轻清闲远的特点。
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赏析下面两首唐诗,然后回答问题。(10分)杨柳枝词白居易一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰①西角荒园里,尽日无人属阿谁。杨 花吴 融不斗秾华②不占红,自飞晴野雪蒙蒙。百花长恨风吹落,惟有杨花独爱风。[注]①永丰:洛阳附近的一个地方。②秾华:盛开的花朵。(1)这两首诗都以什么为写作对象?都表达了怎样的感情倾向?(2分)(2)请分别赏析两首诗三四两句的表现手法和表达内容。(8分)
14阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分)题西溪无相院张先积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色,莫方修芦碍月生。(1) 这首诗多处写到“影”,有的是明写,有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句,并加以说明。(4分)
(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋诗,完成8~9题。晚泊岳阳 欧阳修卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。正见空江明月来,云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉,水上人歌月下归;一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞。8.诗中有三处写到“月”,请就此作简要赏析。(6分)
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阅读辛弃疾《摸鱼儿·更能消、几番风雨》: 更能消几番风雨,匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数。春且住!见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。长门事,准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏,斜阳正在、烟柳断肠处。这首词用了哪些修辞手法?
对下面这首宋诗的赏析,不恰当的一项是()。夏日(张耒)长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角睛。落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。久判两鬓如霜雪,直欲樵渔过此生。A、前六句描写了夏日村居之景,后两句抒写了夏日村居之情,情因景生,情景交融。B、中间两联按时间顺序写景,从视觉和听觉两个方面,分别描写了夏季白日和晚间的景色C、本诗通过对夏日村居之景的描绘,表露了对官场腐败现实的无比憎恶之情。D、本诗观察细致,文词致密,气韵流畅,意境新颖,有着轻清闲远的特点。
辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》赏析:更能消几番风雨,匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数。春且住,见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。长门事,准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦!休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。
问答题辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》赏析:更能消几番风雨,匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数。春且住,见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。长门事,准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦!休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。
问答题阅读辛弃疾《摸鱼儿·更能消、几番风雨》: 更能消几番风雨,匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数。春且住!见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。长门事,准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏,斜阳正在、烟柳断肠处。这首词用了哪些修辞手法?
单选题下面对《下雪的早晨》这首诗的赏析不正确的一项是()。A这首诗主要是描写一个农家孩子在夏日的早晨去树林里捕捉昆虫的情形,由于诗人在一个下雪的早晨想起了他,所以用《下雪的早晨》为题。B第一节描写的是下雪的实景,第二节写艾青由雪联想出一个小孩在夏天树林的早晨玩耍的情景。第三节把眼前的雪景和夏天对孩子的印象结合起来,写自己的想象。C“或许想到树林里去抛雪球,或许想到湖上去滑冰”属于实写,表现了这个孩子活泼开朗,善于从大自然中寻找快乐的性格特点。D对这首诗主题的理解可以是赞美大自然给孩子们带来了欢乐,也可以是表达诗人对童年快乐生活的怀念。
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