截交线是平面与立体表面的共有线，它应是封闭的()。A.平面线条B.空间线条C.平面线条或空间线条
其设计作品被称为“比利时线条”或“鞭线”的作者是（）。A.王尔德B.霍尔塔C.琼斯D.恩思特
新艺术运动代表人物霍尔塔在建筑与室内设计中喜用葡萄蔓般相互缠绕和螺旋扭曲的线条，这种线条被称为（）或“鞭线”。
新艺术运动的发源地是比利时，比利时新艺术运动昀富代表性的两位人物有霍尔塔和（）
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。【课题名称】《线条之美》【教学对象】八年级学生【教学内容】综合艺术——《线条之美》【主要目标】 1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。 2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力【教学过程】1.导入（略）2.新课教学：线条在不同艺术中的体现（1）音乐中的线条一赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。B.设问：主题旋律进行的特点？塑造了什么音乐形象？（学生回答，教师补充）a.音画视听《蝴蝶》。b.简介挪威民族乐派作曲家——格里格。（2）舞蹈中的线条一一赏析《雀之灵》A.教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。（孔雀舞）B.设问：线条在舞蹈中是如何体现的？（学生回答，教师补充）C.学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。D.欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条美。（3）小结——归纳音乐与舞蹈的线条特征。3.延伸与拓展（略）4.总结（略）
附加导线在接头、下锚和补强处所采用预绞丝护线条时，预绞丝护线条的（）、（）、应与附加导线材质相匹配，缠绕方向与附加导线绞向（）。
线条在媒体受众心目中的含义，代表危险、崩溃、行动、冲动、无法控制的感情与运动的线条一般是（）A、直线B、斜线C、曲线D、螺旋线
（）是法国新艺术运动的代表人物，他最有影响的作品是巴黎地铁入口设计，构成了巴黎一道独特的风景线。A、霍尔塔B、维尔德C、吉马德D、麦金托什
下列选项中，哪位是新艺术运动的著名建筑师（）A、霍尔塔B、阿什比C、贝伦斯D、沃赛
其设计作品被称为“比利时线条”或“鞭线”的作者是（）。A、王尔德B、霍尔塔C、琼斯D、恩思特
线描是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画，线条中的线条可以有哪些变化？（）A、长短B、粗细C、曲直D、疏密
表面粗糙度代号在图样上用（）注在可见轮廓线、尺寸界线或它们的延长线上。A、b的线条B、b/2的线条C、b/3的线条D、b/4的线条
视觉艺术中的书法、建筑和园林艺术较为偏重于（）A、摹拟B、再现C、表现D、线条
线条的衔接训练方法是在一根直线、弧线或圆线的末端，再衔接一根延续的线条，尽量使线条与线条的衔接处不露痕迹。前后线条用笔要一致。
新艺术运动在建筑和室内设计方面的代表人物之一，是西班牙的（）代表作有巴塞罗纳的巴特罗公寓A、米罗B、密斯C、赖特D、高迪
判断题光效应艺术是用线条来表现一种真实的运动。A对B错
单选题新艺术运动在建筑和室内设计方面的代表人物之一，是西班牙的（）代表作有巴塞罗纳的巴特罗公寓A米罗B密斯C赖特D高迪
单选题线条在媒体受众心目中的含义，代表危险、崩溃、行动、冲动、无法控制的感情与运动的线条一般是（）A直线B斜线C曲线D螺旋线
单选题下列选项中，哪位是新艺术运动的著名建筑师（）A霍尔塔B阿什比C贝伦斯D沃赛
单选题视觉艺术中的书法、建筑和园林艺术较为偏重于（）A摹拟B再现C表现D线条
单选题（）是法国新艺术运动的代表人物，他最有影响的作品是巴黎地铁入口设计，构成了巴黎一道独特的风景线。A霍尔塔B维尔德C吉马德D麦金托什
填空题附加导线在接头、下锚和补强处所采用预绞丝护线条时，预绞丝护线条的（）、（）、应与附加导线材质相匹配，缠绕方向与附加导线绞向（）。
判断题线条的衔接训练方法是在一根直线、弧线或圆线的末端，再衔接一根延续的线条，尽量使线条与线条的衔接处不露痕迹。前后线条用笔要一致。A对B错
填空题新艺术运动的发源地是比利时，比利时新艺术运动昀富代表性的两位人物有霍尔塔和（）
单选题其设计作品被称为“比利时线条”或“鞭线”的作者是（）。A王尔德B霍尔塔C琼斯D恩思特