单选题阅读《背影》教学设计的导入片段，回答问题。（播放歌曲《懂你》，伴随着优美的旋律，学生声情并茂地朗诵歌颂父爱的优美语段）老师饱含深情地导入：生活中，也许你忽略了父亲的那一个会心的微笑，那一个鼓励的眼神，那一句唠叨的话语。细细品味，其实那都是父爱的流露。今天，让我们师生共同携手欣赏朱自清先生的《背影》，感受他笔下父子间相爱相怜的深情至爱吧。以下说法不恰当的是（）。A选择了符合课文情境的歌曲，创设了饱含深情的情境，能较好的引发学生的情感共鸣B该导入注重引导学生对文学作品的欣赏，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵C该导入没有从题目入手，没有较好地解题，并且导入过长，占用了较多的课堂教学时间D该导入紧紧地扣住散文中的“神”，以情导入，能够较好地帮学生理解文本，学习新课
单选题
阅读《背影》教学设计的导入片段，回答问题。（播放歌曲《懂你》，伴随着优美的旋律，学生声情并茂地朗诵歌颂父爱的优美语段）老师饱含深情地导入：生活中，也许你忽略了父亲的那一个会心的微笑，那一个鼓励的眼神，那一句唠叨的话语。细细品味，其实那都是父爱的流露。今天，让我们师生共同携手欣赏朱自清先生的《背影》，感受他笔下父子间相爱相怜的深情至爱吧。以下说法不恰当的是（）。
A
选择了符合课文情境的歌曲，创设了饱含深情的情境，能较好的引发学生的情感共鸣
B
该导入注重引导学生对文学作品的欣赏，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵
C
该导入没有从题目入手，没有较好地解题，并且导入过长，占用了较多的课堂教学时间
D
该导入紧紧地扣住散文中的“神”，以情导入，能够较好地帮学生理解文本，学习新课
参考解析
解析：
导入可以多种多样，不是一定要从文章标题入手。
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