多选题在现实生产生、活中，由于矛盾的性质、地位以及条件的复杂性，矛盾解决的形式也是多种多样的，主要有（ ）。A矛盾一方克服另一方B矛盾双方同归于尽后被新矛盾所代替C矛盾双方融合成一个新事物D矛盾双方长期共存

多选题
在现实生产生、活中，由于矛盾的性质、地位以及条件的复杂性，矛盾解决的形式也是多种多样的，主要有（  ）。
A

矛盾一方克服另一方

B

矛盾双方同归于尽后被新矛盾所代替

C

矛盾双方融合成一个新事物

D

矛盾双方长期共存

参考解析

解析：

相关考题：

：你在接受别人的服务时，如果想到自己也是服务者，也是为别人服务的，那么你就会尊重为你服务的人。其中蕴涵的哲理是( )。A. 矛盾双方地位平等B. 矛盾双方在一定条件下相互转化C. 主要矛盾与次要矛盾是相互依赖、相互影响的D. 不同性质的矛盾应该用不同方法解决
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下列命题中未能表达矛盾特殊性的有( )A. 不同事物,矛盾的内容不同B. 不同矛盾在事物中所处地位不同C. 矛盾的性质不同, 因而有不同的解决方法D. 事物有时有矛盾, 有时没有矛盾
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从辩证法角度看，要围绕改革的重点和难点，是因为()。A.主要矛盾在事物发展中居于支配地位B.矛盾的主要方面决定着事物的发展方向C.矛盾的主次方面在一定条件下可以相互转化D.主要矛盾解决了，其他矛盾也就迎刃而解了
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矛盾解决的形式主要有（　　）。A.矛盾一方克服另一方B.矛盾双方同归于尽C.矛盾的调和D.矛盾双方融合成一个新事物
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矛盾的发展是不平衡的，事物的矛盾有主要矛盾和次要矛盾之分。正确表述二者辩证关系的有（）A、即使客观条件不变，主次矛盾也可能相互转化B、在事物发展过程中，主要矛盾通过次要矛盾起作用C、将要矛盾处于从属地位，解决不好会影响主要矛盾的解决D、主要矛盾处于支配地位，对次要矛盾及事物的发展起决定作用
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由于矛盾的性质、地位以及条件的复杂性，矛盾解决形式是多样的，主要的有（）A、矛盾一方克服一方B、矛盾双方同归于尽C、矛盾双方融合成一个新事物D、矛盾双方获得调和E、创造一种使矛盾双方可以长期共存的形式
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礼仪内容和礼仪形式是矛盾的两方面，缺一不可：礼仪内容是矛盾的（）方面，处于决定地位；礼仪形式是矛盾的（）方面，处于服从地位；礼仪内容（）礼仪形式，礼仪形式（）礼仪内容。
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联系现实生活中的群体性事件，分析矛盾的复杂性。
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下列命题中未能表达矛盾特殊性的有（）A、不同事物，矛盾的内容不同B、不同矛盾在事物中所处地位不同C、矛盾的性质不同，因而有不同的解决方法D、事物有时有矛盾，有时没有矛盾
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在现实生产生活中由于矛盾的性质、地位以及条件的复杂性，矛盾解决的形式也是多种多样的，主要有（）。A、矛盾一方克服另一方B、矛盾双方同归于尽后被新矛盾所替代C、矛盾双方融合成一个新事物D、矛盾双方长期共存
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“荷花虽好，也要绿叶相扶”体现的哲理有（）。A、在日常工作中，要善于抓主要矛盾，但也不能忽视次要矛盾B、事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的C、次要矛盾处理的好坏，直接影响着主要矛盾的解决D、矛盾的主次方面在一定条件下可以相互转化
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同一体系中包含着相互对立又都真实的形式，这种在现实生活中也是可见的和可理解的形态，称为（）。A、辨证矛盾形态B、逻辑矛盾形态C、悖论矛盾形态D、不可知矛盾形态
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油田由于不同时期沉积条件和环境的不同会产生什么矛盾？有效的解决办法是什么？分采开采的目的是什么？
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由于青少年学生道德能力不强、未能履行道德要求而出差错产生的矛盾属于（）A、认识性质的矛盾B、能力性质的矛盾C、思想性质的矛盾D、情感性质的矛盾
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学生由于缺乏道德知识、经验而呈现出认识上的差距或产生的错误思想、行为与道德要求的矛盾属于（）A、认识性质的矛盾B、能力性质的矛盾C、思想性质的矛盾D、情感性质的矛盾
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由于学生沾染上或已形成某些不良的思想与习气，因而不能遵循或根本不愿遵循道德规范犯了错误而产生的矛盾属于（）A、认识性质的矛盾B、能力性质的矛盾C、思想性质的矛盾D、情感性质的矛盾
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在社会的众多矛盾中，（）处于从属地位。A、基本矛盾B、主要矛盾C、次要矛盾D、其他矛盾
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主要矛盾是指（）A、急待解决的比较明显的矛盾B、促使事物发生根本变革的矛盾C、贯穿于事物发展始终的矛盾D、在复杂事物中居支配地位和起决定作用的矛盾
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单选题由于青少年学生道德能力不强、未能履行道德要求而出差错产生的矛盾属于（）A认识性质的矛盾B能力性质的矛盾C思想性质的矛盾D情感性质的矛盾
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单选题主要矛盾是指（）A急待解决的比较明显的矛盾B促使事物发生根本变革的矛盾C贯穿于事物发展始终的矛盾D在复杂事物中居支配地位和起决定作用的矛盾
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多选题在现实生产生活中由于矛盾的性质、地位以及条件的复杂性，矛盾解决的形式也是多种多样的，主要有（）。A矛盾一方克服另一方B矛盾双方同归于尽后被新矛盾所替代C矛盾双方融合成一个新事物D矛盾双方长期共存
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多选题“荷花虽好，也要绿叶相扶”体现的哲理有（）。A在日常工作中，要善于抓主要矛盾，但也不能忽视次要矛盾B事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的C次要矛盾处理的好坏，直接影响着主要矛盾的解决D矛盾的主次方面在一定条件下可以相互转化
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问答题联系现实生活中的群体性事件，分析矛盾的复杂性。
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多选题由于矛盾的性质、地位以及条件的复杂性，矛盾解决形式是多样的，主要的有（）A矛盾一方克服一方B矛盾双方同归于尽C矛盾双方融合成一个新事物D矛盾双方获得调和E创造一种使矛盾双方可以长期共存的形式
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单选题由于学生沾染上或已形成某些不良的思想与习气，因而不能遵循或根本不愿遵循道德规范犯了错误而产生的矛盾属于（）A认识性质的矛盾B能力性质的矛盾C思想性质的矛盾D情感性质的矛盾
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单选题由于意见不一致，他们俩______了很大的______。A产生　矛盾B产生　影响C解决　矛盾D进行　斗争
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单选题学生由于缺乏道德知识、经验而呈现出认识上的差距或产生的错误思想、行为与道德要求的矛盾属于（）A认识性质的矛盾B能力性质的矛盾C思想性质的矛盾D情感性质的矛盾
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多选题在现实生产生、活中，由于矛盾的性质、地位以及条件的复杂性，矛盾解决的形式也是多种多样的，主要有（ ）。A矛盾一方克服另一方B矛盾双方同归于尽后被新矛盾所代替C矛盾双方融合成一个新事物D矛盾双方长期共存
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