单选题一个口语表达和听理解损害不明显的脑卒中患者却不能重复别人所说的话，这种言语障碍为（）ABroca失语BWernicke失语C传导性失语D命名性失语E混合性失语
单选题
一个口语表达和听理解损害不明显的脑卒中患者却不能重复别人所说的话，这种言语障碍为（）
A
Broca失语
B
Wernicke失语
C
传导性失语
D
命名性失语
E
混合性失语
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解析：
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思维的批判性在口语交际教学中主要表现为两个方面:() A、能够听明白对方所说的话B、边听边思考，能分辨别人说话中的明显错误C、根据对象、材料，选择恰当的表达方式D、能够将对方的话语转换成自己的话语
思维的深刻性在口语交际活动中表现在()。 A、能够听明白对方所说的话，并能用自己的话进行转述B、边听边思考，能分辨别人说话中的明显错误C、根据对象、材料，选择恰当的表达方式D、能够在短时间内对对方话语做出反应
患者男,42岁。中风后肢体活动不灵,饮水试验时30ml水分3次以上喝完,有呛咳,反复发热,患者发音不清,口语表达障碍,不能复述和书写,听理解较好。患者言语障碍类型为() A.感觉性失语B.运动性失语C.命名性失语D.传导性失语E.经皮质运动性失语
传导性失语表现为A.口语表达障碍，但可以理解别人的讲话B.不能理解别人的讲话，但讲话不费力C.口语表达和理解正常，但不能复述交谈中的句子D.口语表达和理解正常，但不能讲出物体的名称E.口语表达障碍，也不能理解别人的讲话
患者，女性，68岁，脑梗死后1个月，家属反映患者能流利地讲话，但词不达意，采用汉语失语成套测验给患者评估，发现患者右利手，口语表达时自发语流利，但内容空洞，复述正常，听理解轻度障碍，阅读轻度障碍，词命名、颜色命名、反应命名均较差，认知功能正常对该患者进行的汉语失语成套测验的检查结果漏了哪个内容（）A、口语表达B、书写功能C、听理解D、认知功能E、阅读能力
当Broca区和Wernicke区之间的神经联系受损时，病人（）。A、能够听懂别人的说话但口头表达自己的意思发生障碍；B、能够口头表达自己的意思但理解别人的说话发生障碍；C、既听不懂别人的说话也不能口头表达自己的意思；D、既能听懂别人的说话也能口头表达自己的意思，但是重复他人的话时发生障碍。
单选题当Broca区和Wernicke区之间的神经联系受损时，病人（）。A能够听懂别人的说话但口头表达自己的意思发生障碍；B能够口头表达自己的意思但理解别人的说话发生障碍；C既听不懂别人的说话也不能口头表达自己的意思；D既能听懂别人的说话也能口头表达自己的意思，但是重复他人的话时发生障碍。
多选题失语症患者言语训练的方法包括（）A语音训练B听理解训练C口语表达训练D阅读理解及朗读训练E书写训练