道德评价的()并不意味着道德的标准是因人而异的或相对主义的,对客体的正确认识,始终是道德评价的最重要的基础。

道德评价的()并不意味着道德的标准是因人而异的或相对主义的,对客体的正确认识,始终是道德评价的最重要的基础。


相关考题:

以下关于道德善恶赏罚机制的说法,正确的有():A.道德赏罚机制能够营造扬善抑制恶惩罚恶的道德环境;B.赏善意味着间接肯定某一道德行为或道德人格的社会价值;C.无论哪个时代,道德的健康运行都离不开赏善罚恶机制D.罚恶意味着对不道德行为予以责任追究。

关于医学道德评价标准的理解不正确的是A.医学道德评价标准是判断医学道德行为善恶以及行为者品德优劣的价值尺度B.医学道德评价标准是客观的C.医学道德评价标准是永恒不变的D.医学道德评价标准不具有相对性E.医学道德评价标准是特殊性与普遍性的统一、时代性和历史性的统一

人们依据一定的社会或阶级的道德原则或规范体系,对自己或他人的行为所做的善恶褒贬的道德判断,就是()。A. 道德教育B. 道德修养C. 道德评价D. 道德内化

衡量和判断教师行为和品质的最高道德标准是( )。A.职业道德修养B.职业道德规范C.职业道德原则D.职业道德评价

道德的评价标准是美与丑。A对B错

以下哪项不是道德相对主义的观点()。A、道德判断并不存在客观的真或假B、行为对错与具体社会环境、评价者、文化传统等等因素相关C、道德判断存在最终标准或普适考量标准D、道德分歧无法诉诸科学方法来加以解决,这表明道德不具客观性

对医学道德行为的道德价值的意志反应是()A、认知道德评价B、情感道德评价C、意志道德评价D、医学伦理决策E、自我道德评价

职业道德评价的标准是什么?应该如何对职业道德评价的标准进行测评?

道德的评价标准是美与丑。

()是指儿童能够应用已掌握的道德知识,对自己或别人行为的是非、善恶等进行判断。A、道德认识B、道德动机C、道德评价D、道德判断

职业伦理教育的文化模式反对()。A、道德绝对主义B、道德霸权C、道德相对主义D、道德虚无主义

评价国际营销道德的一般理论有()。A、绝对主义论B、道义论C、相对主义论D、功利论

确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。

教师道德评价活动的实现,意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现。

评价教师职业道德水平的根本标准是()。

道德的评价标准是()A、善恶B、优劣C、好坏D、对错

要树立良好的社会风尚,应建立道德善恶赏罚机制。这是因为()。 ①无论哪个时代,道德的健康运行都离不开赏善罚恶机制; ②道德赏罚机制能够营造扬善抑恶惩恶的道德环境; ③赏善意味着直接肯定某一道德行为或道德人格的社会价值; ④罚恶意味着对不道德行为予以责任追究。A、①②③④B、①③④C、①②④D、①②③

单选题教师的道德评价是提高师德修养的重要途径。下列关于道德评价的说法中,错误的是( )A道德评价是对道德行为的考察和评判,能帮助人们明确自己应承担的道德责任B道德评价的对象一般是他人,人们无法对自己做出客观、公正的道德评价C道德评价是普遍存在的,它贯穿于道德教育等活动中D道德评价的标准是会发生改变的,没有永恒不变的道德标准

多选题职业伦理教育的文化模式反对()。A道德绝对主义B道德霸权C道德相对主义D道德虚无主义

多选题评价国际营销道德的一般理论有()。A绝对主义论B道义论C相对主义论D功利论

问答题职业道德评价的标准是什么?应该如何对职业道德评价的标准进行测评?

单选题道德的评价标准是:()A公众的评价B自我评价C善恶D无法评价

填空题道德评价的()并不意味着道德的标准是因人而异的或相对主义的,对客体的正确认识,始终是道德评价的最重要的基础。

判断题教师道德评价活动的实现,意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现。A对B错

判断题道德的评价标准是美与丑。A对B错

判断题确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。A对B错

单选题以下哪项不是道德相对主义的观点()。A道德判断并不存在客观的真或假B行为对错与具体社会环境、评价者、文化传统等等因素相关C道德判断存在最终标准或普适考量标准D道德分歧无法诉诸科学方法来加以解决,这表明道德不具客观性