“用字母表示数与简易方程”的内容,现行教材通常采用早期孕伏、逐步渗透,分散与集中相结合的方式进行编排。
“用字母表示数与简易方程”的内容,现行教材通常采用早期孕伏、逐步渗透,分散与集中相结合的方式进行编排。
相关考题:
简易方程:用字母表示数(1)我国青少年(7-17岁)在1980年平均身高X厘米,到2000年平均身高增长6cm,2000年我国青少年平均身高_______厘米。(2)人的身高早晚可能会相差2cm,在早上最高,晚上最矮。一个人早上身高b厘米,晚上身高可能是_______厘米。
古代汉语除了用"母数+分+之+子数"的分数表示式外,还用下列哪些表示方式:A、"母数+名词+之+子数"式。B、"母数+之+子数"式。C、"母数+分+名词+之+子数"式。D、"母数+子数"式。
小学数学《用字母表示数》一、考题回顾题目来源1月6日 下午 辽宁省铁岭市 面试考题试讲题目1.题目:用字母表示数2.内容:?3.基本要求:(1)要有板书;(2)试讲十分钟左右;(3)条理清晰,重点突出;(4)学生感受用字母表示数的便捷性。答辩题目1.如何体现用字母表示数的知识与生活的密切联系?2.用字母可以表示什么样的数?用字母表示数体现了什么数学思想?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课黑板展示CCTV-1,提问:大家知道它代表什么意思吗?然后引出数学中也有类似的用字母表示数,引出课题。(板书课题:用字母表示数)(二)生成原理1.出示教材例1的情境图引导学生尝试用算式表示爸爸的年龄。出示表格,引导学生列式表示爸爸的年龄,并集体完成表格。提出质疑:这些式子中,每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗?小组交流讨论,有些学生可能想到用“小红”来代替小红的年龄,也有些学生可能想到用一个字母或一个符号来代替。此时重点引导学生用字母来表示数。学生可能用n+30表示,n表示小红的年龄,n+30表示爸爸的年龄。也有的同学用a代表小红的年龄,a+30来表示爸爸的年龄。(根据学生的回答板书)提问:大家用一个含有字母的式子代替上面所有的算式,既简洁又方便。观察这些式子中的n,a都表示小红的年龄。能否用其他字母表示?2.巧妙设疑,引发思考提出疑问:这些字母可以表示哪些数?思考一下能表示200吗?(要求小组分组讨论,汇报展示)师生总结:这里的字母能表示从1开始的自然数,但是不能表示太大的数,不能表示200,因为人不可能活到200岁。也就是说用字母表示数,在特定的情况下,字母表示的数量是有一定取值范围的,比如年龄。提问:思考n+30,a+30表示什么?师生归纳:含有字母的式子不但可以表示数,还可以表示两个数量之间的关系。提问:如果用a表示小红的年龄,当a=11时,爸爸的年龄是多少?(三)应用原理回顾长方形的面积公式为长×宽,提问:假如长方形的宽为3cm,怎么用含有字母的式子来表示长方形的面积?(学生自主完成,列式汇报,用a来表示长方形的长,面积为3a。)强调学生乘号简写的注意事项。(四)小结作业学生谈谈本节课的收获。课后作业:在生活中找一些关于用字母表示数的例子。【板书设计】用字母表示数?1.如何体现用字母表示数的知识与生活的密切联系?2.用字母可以表示什么样的数?用字母表示数体现了什么数学思想?
判断题电动势的单位是伏特,简称伏,用字母V表示。A对B错