阅读材料，回答问题。 为了保护京杭大运河文化遗产的真实性与完整性，杭州市政府采取了一系列措施：在大量调研的基础上，对代表大运河文化的桥梁、码头、商埠、粮仓、长达数百米的老街区都“应保尽保”；50年历史以上的老建筑严禁拆除、严禁任意改建；为运河两岸原著居民改善住房内部设施，以利于运河民俗文化的传承；修建运河博物馆，完善运河各项公共设施；在不破坏遗址遗迹面貌的前提下，全面提升运河的生态宜居、旅游休闲、历史传承功能，还河于民。 杭州市政府保护大运河文化遗产的措施是如何实现“政府的责任”的？
阅读材料，回答问题。 为了保护京杭大运河文化遗产的真实性与完整性，杭州市政府采取了一系列措施：在大量调研的基础上，对代表大运河文化的桥梁、码头、商埠、粮仓、长达数百米的老街区都“应保尽保”；50年历史以上的老建筑严禁拆除、严禁任意改建；为运河两岸原著居民改善住房内部设施，以利于运河民俗文化的传承；修建运河博物馆，完善运河各项公共设施；在不破坏遗址遗迹面貌的前提下，全面提升运河的生态宜居、旅游休闲、历史传承功能，还河于民。 杭州市政府保护大运河文化遗产的措施是如何实现“政府的责任”的？
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颅脑损伤记忆训练PQRST法正确的是 ( )A、P-先预习要记住的内容B、Q-向自己提问与内容无关的问题C、R-为了回答问题而仔细阅读资料D、S-反复陈述阅读过的资料E、T-用回答问题的方式来检验自己的记忆
本部分包括片段阅读、文章阅读两类。一、片段阅读。每道题包含一段文字，要求你从四个选项中选出最恰当的一项．你的选择必须与题干要求相符合。请开始答题（66～75题）：66．虽然中国现行文物法规中还缺少直接针对世界文化遗产的具体条款，世界文化遗产和中国的文物保护单位还不能简单对接，但是中国遗产保护的实践充分证明，文物法的基本精神以及党和国家文物工作的方针，完全适用于世界文化遗产领域。世界文化遗产的特性与各级文物保护单位的本质是相同又相通的。这段文字讨论的问题是（ ）A．中国现行文物法规有哪些主要特点B．中国遗产保护实践与世界文化遗产的特性C．怎样看待中国遗产保护的实践工作D．中国文物法是否适用于世界文化遗产领域
以下有关历史文化名城名镇名村保护基本原则的说法不正确的是( )。A.历史文化名城名镇名村作为重要的文化遗产，是不可再生的珍贵资源B.在国际社会，对历史文化遗产的真实性和原真性的表述与运作虽有不同，但其内在含义和本质特征是一致的C.完整性体现的是历史文化遗产保存、保护的范围、规模和程度，同样也是真实性的一种表征D.《文物保护法》里明确规定文物保护“必须遵守不改变文物原状的原则”，所以在促进历史文化名城名镇名村保护与发展时当秉持静态观念
阅读下列材料．回答问题。材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑中预设的问题答案)，第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题……材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题．直到老师认为回答正确了。材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上)，其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。问题：(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。(10分)(2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。
阅读下列材料．回答问题。 材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑与预设的问题答案)，第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题…… 材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题，直到老师认为回答正确了。 材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。 材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上)，其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。 问题： (1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。(10分) (2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。(10分)
阅读材料，回答问题。材料：高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后，提问："从这两段描述中可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同？"学生甲回答："古希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。"教师点评道："这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？"这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。 问题：请从教师职业首先角度对教师的"点评"进行评价。
遵循保护历史文化遗产和城乡特色风貌的原则一定要努力保护和保持城乡的地方特色、民族特色和传统风貌，维护历史文化遗产的（），不搞城乡建设形象的千篇一律，体现城乡风貌的各具特色。A、真实性和完整性B、完整性和科学性C、真实性和优先性D、不可替代性
下列不属于历史文化名城名镇名村保护基本原则的是（）。A、坚持在科学规划指导下实施严格保护B、维护历史文化遗产的真实性和完整性C、正确处理遗产保护与经济发展的关系D、正确处理人与自然的关系，把坚持以人为本与尊重自然规律有机结合
问答题阅读材料，回答问题。材料：高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后，提问："从这两段描述中可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同？"学生甲回答："古希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。"教师点评道："这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？"这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。 问题：请从教师职业首先角度对教师的"点评"进行评价。
多选题颅脑损伤记忆训练PQRST法正确的是（ ）AP-先预习要记住的内容BQ-向自己提问与内容无关的问题CR-为了回答问题而仔细阅读资料DS-反复陈述阅读过的资料ET-用回答问题的方式来检验自己的记忆
单选题遵循保护历史文化遗产和城乡特色风貌的原则一定要努力保护和保持城乡的地方特色、民族特色和传统风貌，维护历史文化遗产的（），不搞城乡建设形象的千篇一律，体现城乡风貌的各具特色。A真实性和完整性B完整性和科学性C真实性和优先性D不可替代性