国家的主权从何而来，这是古今思想家们关注的一个重要问题。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 西汉思想家董仲舒认为：“天子受命于天，天下受命于天子”。 材料二 意大利神学家阿奎那认为：“君主的权力是上帝通过教皇授予的。治理人民的国王是上帝的一个仆人。”英国国王詹姆士一世认为：“（国王）可以任意处置他的臣民：或加提升、或加贬斥；或生、或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判，除上帝之外，国王不对任何人负责。” 材料三 袁世凯称帝时宣称：“民国之主权，本于国民之全体。既经国民代表大会全体表决改用君主立宪，本大总统自无讨论之余地。”根据材料二并结合所学知识，比较分析阿奎那和詹姆士一世观点的异同。
国家的主权从何而来，这是古今思想家们关注的一个重要问题。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 西汉思想家董仲舒认为：“天子受命于天，天下受命于天子”。 材料二 意大利神学家阿奎那认为：“君主的权力是上帝通过教皇授予的。治理人民的国王是上帝的一个仆人。”英国国王詹姆士一世认为：“（国王）可以任意处置他的臣民：或加提升、或加贬斥；或生、或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判，除上帝之外，国王不对任何人负责。” 材料三 袁世凯称帝时宣称：“民国之主权，本于国民之全体。既经国民代表大会全体表决改用君主立宪，本大总统自无讨论之余地。” 根据材料二并结合所学知识，比较分析阿奎那和詹姆士一世观点的异同。
相关考题：
西方政治思想从古代一直到近代,始终重视如何(),管理国家的问题直到19世纪末期才引起思想家们的突出的关注。 A、治国之道B、为政、从政的方法C、君臣关系、君民关系D、认识国家、组织国家的问题
二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入通过PPT展示一些拥有主权的国家参与国际活动的图片和没有主权的地区的图片、展示当今社会主权国家的数量的图片等。学生观看完图片展示后进行思考：当今国际社会中，是主权国家多呢还是没有主权的区域多呢?二者的区别是什么?怎样才能成为主权国家呢?学生回答，教师总结：看来同学们对我们国际社会的构成还是有大体了解的，主权国家是国际社会的主要成员，构成主权国家需要具备土地等基本要素。同学们那么今天就让我们去简单的了解一下与我们大家息息相关的主权国家。现在开始我们今天的课程《主权国家的地位与基本要素》。环节二：新课讲授1.主权国家的地位及分类通过PPT展示国际上主权国家数量与地区数量的图片、主权国家中中国与美国国家性质的区别的图片、主权国家中发达国家与非洲经济落后国家对比的图片等。同学们观看图片，思考一个问题：主权国家在国际上的地位是怎样的呢?主权国家之间有什么区别呢?我们国家的定位是怎样的呢?学生思考回答，教师总结：在当代国际社会中，主权国家是最基本的成员，是国际关系的主要参加者。主权国家具有多样性。按国家性质划分，有社会主义国家和资本主义国家等;按经济发展程度划分，有发达国家和发展中国家。各国的经济发展程度不同，地理位置、国土面积、人口数量、民族构成、语言文字、文化传统和历史发展也各不相同。中国是发展中的社会主义国家。2.主权国家之外的区域——地区通过PPT展示国际上一些没有主权的地区的图片。同学们观看图片，思考一个问题：为什么会存在一些没有主权的区域呢?学生思考回答，教师总结：同学们之前已经了解过，国际上除了主权国家以外，还有一些区域，他们因自己所在区域的综合因素，不具有国际社会承认的主权，被称为地区。3.主权国家的基本要素结合之前的学习过的主权国家与地区之间的相关知识，请大家思考一个问题：怎样才能成为主权国家呢?应该具备哪些基本要素呢?以小组为单位，讨论回答。学生讨论，找代表回答，教师总结：同学们的回答综合起来就比较全面了。人口、领土、政权和主权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是主权。主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。环节三：巩固提高在课程结束之前，请同学们结合本节课的题目思考一个问题：在对比了主权国家与地区在国际社会上的不同地位以及我国的国际定位之后，同学们有什么样的感想呢?我们应该怎么做呢?学生回答，教师总结：同学们都认识到了主权对于一个国家的重要性，明白了一个国家的主权是不容侵犯的，我们应该珍惜并坚决维护我们的国家主权，同一切侵犯国家主权的行为作斗争。另外，清楚虽然我国综合国力有了很大的提升，但目前我国仍属于发展中国家，我们还应为了祖国的发展与繁荣复兴继续努力。环节四：小结作业通过本节课的学习，我们了解了关于主权国家的相关的重要知识，包括主权国家的地位和基本要素、地区等。课下请同学们完成一份关于主权国家的权利与义务的作业，以加深自己对这一知识点的掌握。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈一谈主权国家的地位及分类?2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么?
法国启蒙思想家卢梭说：“国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体拥有者和行使者，主权是完全绝对的、神圣的，完全不可侵犯的。主权永远不可转让，并且主权者只是一个集体的生命，所以只能由他自己来代表本人。”“正如主权是不能转让的一样，主权也是不能代表的。”材料反映了卢梭（）A、天赋人权的思想B、直接民主的思想C、代议制民主的思想D、社会契约的思想
中央政府曾就所谓“西藏问题”明确表示，我们和达赖集团的矛盾，不是什么人权问题、宗教问题、民族问题，而是维护祖国统一或分裂祖国的问题，关于主权问题没有任何讨价还价的余地，这是因为（）①国家的主权和领土完整不容分割②主权是一个国家的生命和灵魂③维护国家统一是维护主权完整的客观要求④一个国家的任何一个地区都不能享有独立的主权A、①②B、③④C、①②③④D、①③④
司马迁说：“欲以究天人之际，通古今之变。”“究天人之际”意思是追求认识天和人的关系，这是思想家们永恒的追求，尤其是古代史上的几位著名思想家，他们表现得更为突出。下面关于他们的说法错误的是（）A、普罗泰格拉——以人为研究对象B、苏格拉底——关注人及人的内心世界C、柏拉图——关注的焦点是世间万物的发展规律D、亚里士多德——认为人是最高级的
历史和现实告诉我们，国家主权是一个国家人民充分享有人权的前提和保障。这两者不是对立的，而是相辅相成的。这段话告诉我们（） ①保护和促进人权是一个主权国家的首要目标和职责 ②一个国家如果不能维护主权就不能维护人权 ③公民应当自觉维护国家主权和国家利益 ④人权应当高于主权，人权是主权的目的A、①②B、②③C、②④D、①③
中央政府最近就所谓“西藏问题”明确表示，我们和达赖集团的矛盾，不是什么人权问题、宗教问题、民族问题，而是维护祖国统一或分裂祖国的问题。关涉主权问题没有任何讨价还价的余地，这是因为（）A、国家的主权和领土完整不容分割B、维护国家利益是主权国家对外活动的目的C、维护国家统一是维护主权完整的客观要求D、一个国家的任何一个地区都不能享有独立的主权
网络空间主权可以理解为国家主权在网络空间的体现、延伸和反映。我国新的国家安全法规定，维护国家网络空间主权、安全和发展利益。这是因为（）A、主权是构成国家的唯一因素B、主权是一个国家的根本属性C、主权是一个国家的生命和灵魂D、主权对一个国家具有至高无上性
2014年，中国海监的四艘执法船在中国钓鱼岛领海依法履行维权执法职责，宣示主权。事实表明，在主权这个根本利益问题上，中国不会让步，不会拿原则做交易。这是因为主权（）A、对外表现为国家最高权力的至高无上性B、是国家存在的唯一要素C、是一个国家的生命和灵魂D、是一个国家的根本属性
邓小平说，“主权问题不是一个可以讨论的问题”，中国政府在主权问题上“没有讨论的余地”。这是因为（）A、主权是一个国家生存和发展的物质基础B、主权是一个国家参与国际竞争的出发点C、主权是一个国家的生命和灵魂D、主权独立是和平共处五项原则的核心
以下关于主权论的表述，符合布丹观点的有（）。A、主权是国家问题的核心B、主权是一个国家的绝对和永久的权力C、主权是不可代表的D、主权是不能分割的E、国家的特质在于具有主权，而且主权是属于君主的
国家的主权从何而来，这是古今思想家们关注的一个重要问题。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 西汉思想家董仲舒认为：“天子受命于天，天下受命于天子”。 材料二 意大利神学家阿奎那认为：“君主的权力是上帝通过教皇授予的。治理人民的国王是上帝的一个仆人。”英国国王詹姆士一世认为：“（国王）可以任意处置他的臣民：或加提升、或加贬斥；或生、或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判，除上帝之外，国王不对任何人负责。” 材料三 袁世凯称帝时宣称：“民国之主权，本于国民之全体。既经国民代表大会全体表决改用君主立宪，本大总统自无讨论之余地。”材料一体现了董仲舒的什么思想？他提出这种思想的目的是什么？
单选题中央政府曾就所谓“西藏问题”明确表示，我们和达赖集团的矛盾，不是什么人权问题、宗教问题、民族问题，而是维护祖国统一或分裂祖国的问题，关于主权问题没有任何讨价还价的余地，这是因为（）①国家的主权和领土完整不容分割②主权是一个国家的生命和灵魂③维护国家统一是维护主权完整的客观要求④一个国家的任何一个地区都不能享有独立的主权A①②B③④C①②③④D①③④
单选题历史上第一个系统论述国家主权学说的思想家是（）。A乌尔比安B布丹C西塞罗D科克