心理健康教育的基本类型主要有()教育 A、团体发展性B、团体补偿性C、个别发展性D、个别补偿性
简述发展性教学原则的含义及在教学中遵循发展性教学原则的基本要求。
教学法的特点包括__________。A.发展性B.稳定性C.多样性D.可补偿性E.综合性
对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平,这是()A发展性不利B补偿性发展C回归主流D支持性教育环境
超常儿童原本不存在障碍,但是,当他们的需求在学习中不能得到满足的时候,他们可能出现心理障碍,这是()A第二障碍B补偿性发展C发展性不利D支持性教育环境
对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力,学习从多种途径接受信息,习得语言,特殊儿童的这种发展称为()A发展性不利B补偿性发展C回归主流D支持性教育环境
教学法的特点包括()。A、发展性B、稳定性C、多样性D、可补偿性E、综合性
由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为()A、发展性不利B、补偿性发展C、回归主流D、支持性教育环境
适宜发展性课程是指()A、适宜于儿童的身心发展的客观需要,但不能仅仅停留与迎合或迁就儿童身心发展的现状。B、对学前儿童发展是适当的,提供的影响是经过选择、优化的,具有选择性。C、要提供适宜的刺激,促进学前儿童适当的发展,具有发展性。D、适宜于儿童发展的普遍性及个性。E、适宜于教育者。
能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为()A、发展性不利环境B、补偿性发展环境C、回归主流环境D、支持性教育环境
单选题能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为()A发展性不利环境B补偿性发展环境C回归主流环境D支持性教育环境
单选题对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力,学习从多种途径接受信息,习得语言,特殊儿童的这种发展称为()A发展性不利B补偿性发展C回归主流D支持性教育环境
单选题对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平,这是()A发展性不利B补偿性发展C回归主流D支持性教育环境
单选题超常儿童原本不存在障碍,但是,当他们的需求在学习中不能得到满足的时候,他们可能出现心理障碍,这是()A第二障碍B补偿性发展C发展性不利D支持性教育环境
多选题教学法的特点包括()。A发展性B稳定性C多样性D可补偿性E综合性
单选题由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为()A发展性不利B补偿性发展C回归主流D支持性教育环境