某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，其中比较可信的判断方法是（）A、看查找的是否专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库B、由查询的结果多少而定，得出相同结论多的就是正确的C、根据网站界面设计是否美观而定，界面设计好的数据比较准确D、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确
某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，其中比较可信的判断方法是（）
- A、看查找的是否专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库
- B、由查询的结果多少而定，得出相同结论多的就是正确的
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材料： 下面是某中学周老师在初中“地球的自转”一课中的教学片段： 师：(手握地球仪)地球是我们的家园，浩瀚的海洋、茂密的森林……我们观察、感受、思考着生活中的许多自然现象。比如，为什么会有日出日落现象呢 生：(思考、讨论) 师：哪位同学能用地球仪来演示说明一下 生：(走上讲台，一手拨着地球仪，一手比划着，自言自语)这是太阳，地球自东向西转，这边升起，这边落，这是北、南 不对，老师，我认为是地球自西向东转的结果。 师：这位同学经过一番思考、操作。她的观点是否正确呢 你们跟她的想法一致吗 小组合作讨论一下．地球到底怎么转 一会请你们来演示，看谁演示的对! (经过几个学生到台前演示．最终得出结论：地球自转方向是自西向东，导致了太阳东升西落的现象。接着教师展示地球自转的多媒体课件。屏幕呈现3个问题：①地球自转围绕的中心是什么 ②地球自转的方向如何 ③地球自转一周的时间是多少 ) 师：我们可以充分利用手中的资料．如教材、地图册以及大屏幕中的动画，还可以利用地球仪和小手电演示，分小组来探究这些问题，然后请同学到讲台前展示探究的结果。 生：(分组探究，学生展示) 师：现在我们进入自由提问阶段．每位同学都可以联系生活实际或借助地球仪．并围绕“地球自转”这个主题提问．同时欢迎大家积极思考来帮助解决问题。 问题： (1)周老师请学生用地球仪来演示、说明并解答地理问题，这一教学行为有利于达成哪些教学目标 (10分) (2)在自由提问阶段，你认为学生联系生活实际或借助地球仪，并围绕“地球自转”这个主题，会提出哪些问题 试举两例。(6分)
想知道“目前世界上濒危动物华南虎的数量”，通过网上搜索得出不同的答案，以下比较可信的判断方法是（ ）。A．看查找的是否是专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库 B．由查询的结果多少而定．得出相同结论多的就是正确的 C．根据网站界面设计是否美观而定．界面设计好的数据比较准确 D．看查找的速度如何．速度快的网站比较准确
地球有两种重要运动形式，公转和自转。地球围绕太阳转一圈称为地球公转，即地球按一定轨道围绕太阳转动。地球绕太阳公转一圈的时间是一年。地球自转是地球绕自转轴自西向东的转动，地球自转一圈的时间就是一天。地球公转产生了春夏秋冬四季的交替，地球自转产生了白天和黑夜的交替
关于地球自转的叙述，正确的是（）A、地轴的空间指向是随季节而变化的B、从北极上空观察，地球呈逆时针方向自转C、从南极上空观察，地球呈逆时针方向自转D、地球自转一周360°所需时间为24小时，叫一个恒星日
有关地球自转的叙述，正确的是（） ①从北极上空观察，地球自转的方向是顺时针方向 ②从南极上空观察，地球自转的方向是顺时针方向 ③从北极上空观察，地球自转的方向是自西向东 ④从南极上空观察，地球自转的方向是自东向西A、①②B、①③C、②③D、③④
某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，其中比较可信的判断方法是（）A、看查找的是否专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。B、由查询的结果多少而定，得出相同结论多的就是正确的。C、根据网站界面设计是否美观而定，界面设计好的数据比较谁确。D、看查找的速度如何，速度快的网站比较谁确。
某同学通过网上搜索“地球自转方向”得出“顺时针旋转”和“逆时针旋转”两种不同结果，怎样判断哪种结果正确？（）A、查找到的网站是否专业、权威、可信度高B、由查询结果多少而定，得出相同结论多的就是正确的C、网站界面设计的是否美观，界面设计好的数据较准确D、看查找速度如何，速度快的网站较准确
单选题某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，其中比较可信的判断方法是（）。A依查询的结果多少而定，查询结果中条数多的答案就是正确的B判断网站权威性，专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库支持的答案较为可信C根据网站界面设计是否美观而定，界面设计好的网站，其数据比较准确D依据查找的速度，速度快的网站比较准确
填空题地球自转轴在空间的方向变化受岁差和（）两种现象的影响。