李老师制作“圆的认识”PPT，需要先显示圆心点，再出现圆的半径，并通过旋转形成圆，最后出现整个圆面。区别圆的周长和圆的面积。她采用的PowerPoint所提供的（）。A、自定义动画B、动作设置C、预设动画
李老师制作“圆的认识”PPT，需要先显示圆心点，再出现圆的半径，并通过旋转形成圆，最后出现整个圆面。区别圆的周长和圆的面积。她采用的PowerPoint所提供的（）。
- A、自定义动画
- B、动作设置
- C、预设动画
相关考题：
请编写一个完整的Java Application程序,能够计算圆的周长和面积。 要求：(1)定义点类CPoint；(2)定义圆类CCircle继承自类CPoint，类中属性包括：圆心，半径，类中方法包括：求周长perimeter（）、求面积area（）；(3)定义主类CCircleDemo，利用类CCircle输出一个圆的圆心，半径，周长和面积
五、 设计一组“特殊绘图工具”工具栏,要求如下:1． 请求使用者连续输入圆心,自动画入半径为10地圆2． 请求使用者输入圆心,自动画入半径为10地圆与正外切三边形3． 请求使用者选取两相切物体,自动画入半径为20地切圆4． 请求使用者选取两相切物体,自动画入切线5． 请求使用者输入圆心,自动画入半径为10地圆与正内接六边形
初中数学《圆的对称性》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)引入新课教师引导学生在纸上画两个大小相同的圆，然后将其剪下来，引导学生思考：将两个圆放在一起会怎么样?若将其中一个转动，两个圆是否还会重合?通过这两个问题让学生认识到圆是旋转的对称图形，进一步提问：对称中心是什么?进一步引导学生思考与圆的对称性有关的性质有哪些?引出课题。(二)探索新知对于导入中的问题，教师引导学生画两个完全相同的圆，然后将其中的一个圆剪下一个扇形AOB，引导学生将扇形AOB放在另外一个圆上，将顶点放在圆心上，画出扇形AOB，然后再引导学生将其旋转，再画出扇形A'OB'，观察前后两个扇形，并思考：这两个扇形的中的圆心角、弦、弧有什么样的关系?预设：两个扇形是完全相同的。提问：扇形的大小由什么确定?预设：扇形的大小由圆心角确定。提问：能否用一句话说说上述的发现。预设：如果圆心角相等，那么它们所对的弧相等，所对的弦相等。进一步提问：在同一个圆呢?还是在两个圆中?若在两个圆中存在，这两个圆是什么关系。师生共同总结得出：在等圆和同一个圆中，如果圆心角相等，那么它们所对的弧相等，所对的弦相等。提问：能否说说上述结论中的条件和结论。预设：条件是在同圆或等圆中，圆心角相同，结论是：①所对的弧相等，②所对的弦相等。引导学生思考：如果互换条件和结论，那命题是否还正确?预设1：在同圆或等圆中，所对的弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦也相等。预设2：在同圆或等圆中，所对的弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弧也相等。最后师生共同得出：在同圆或等圆中，已知三个量中的其中一个量相等，就可以得出另外两个量也相等。组织学生进行动手操作，折一折，说说圆是什么样的图形?进一步提问它的对称轴是什么?对称轴有多少条?最后师生共同得出：圆是对称图形，它的任意一条直径所在的直线都是它的对称轴。引导学生思考：怎样将圆平均分成2等分，4等分、8等分?进一步提问还可以将圆平均分成多少等分?最后师生共同得到：将圆沿直径对折平均分成2等分，再对折一次，平均成4等分，再对折就可以将圆平均分成8等分，再对折，就可以平均分成16等分了，再对折32等分等等。(三)课堂练习例1(四)小结作业提问：今天有什么收获?课后作业：思考当直径与弦垂直时，那所对的弧有什么关系?【板书设计】1.什么事对称图形?圆的对称轴有多少条??2.垂径定理是什么?
绘制同心圆，然后移动圆心，两个圆同时移动，并保持是同心圆。采用的方法有（）A、选中第一个圆的圆心，绘制第二个圆B、绘制出两个圆，并移动其中一个圆，使圆心与另一个圆的圆心重合C、绘制出两个圆，并依次选中，然后进行“水平居中”和“垂直居中”D、按顺序选中圆和圆心，按照缩放变换获得第二个圆
绘制圆上的点，并在圆上随意移动，下面哪些方法可以实现（）A、选中圆，单击“圆上选点”目标，移动光标到圆上，然后单击B、单击绘制点图标，移动光标到圆上，然后单击C、绘制直线：从圆心到圆上，出现提示确认D、选中圆，单击“根据角度定义圆上的点”，获得圆上的点
某同学想用Flash MX 2004制作一个简单的移动渐变动画，让圆从场景左边向右边移动，但就是做不成功，时间轴上显示的是虚线。正确的是（）A、选择的补间动画是动作，但没有把画的圆转换成元件B、把画的圆转换成元件了，但选择的补阁动画是形状C、最后一帧插入的不是关键帧，而是空白关键帧D、最后一帧插入的是关键帧，但没有将圆向右移动一定的
单选题有3个不共圆心的圆，然后单击“圆心”几何约束，首选选择a，将圆a和圆b共圆心。然后继续单击“圆心”几何约束，选择c，则a、b、c共圆圆心的坐标是？（）A圆a的圆心B圆b的圆心C圆c的圆心D第二次首先单击的圆圆心
单选题绘制草图圆时，选择“圆”的按钮，则通过（）确定圆。A圆心和直径B圆心和半径C圆心D直径