一道高考试题的反思
【题目描述】
第 2 题
正确答案:A
(1+2i)/(a+bi)=1+i
可以得到
a+bi=(1+2i)/(1+i)=(1+2i)(1-i)/((1+i)(1-i))=(1-i+2i-2i*i)/(1+i-i-i*i)
=(1+i+2)/(1+1)=(3+i)/2=3/2+1/2i
所以a=3/2,b=1/2
原式为:1+2i=(a+bi)*(1+i)
∴1+2i=a+bi+ai+bi*i
∴1+2i=a-b+(a+b)i
即:a-b=1;
a+b=2;
解得: a=3/2;b=1/2;
【题目描述】
第30题:
正确答案:A
A就相当于so
C应该放在clever后面
B不能修饰形容词
D意思上说不过去
这个句子主谓宾齐全,that是个代词,表示的意思是,他没有那么聪明。全句的意思是,这个小男孩不能算出这些问题,他没有那么聪明
按意思可以猜想:这个小男孩算不出这些问题,他没有那么聪明。
你选C的话这个意思是你能明白的。“不够聪明”和“没那么聪明”可以理解成差不多的。你是错在语法规定上了,那么我们要从语法上来解释了。
that有很多用法(如果需要可以帮你详细说一些),这里是副词,可以翻译成“那么、这么”的意思,相当于so,修饰clever这个形容词,that修饰形容词时:“that+形容词”。
可是enough的用法要特别:enough food 知道吧?记住这个词,你以后就不会犯这种错了,enough有这样的规定:“enough+名词”或者“形容词+enough”。
就是说,如果clever enough的话是可以用的。
A、主观性试题
B、客观性试题
C、开放性试题
【题目描述】
第 22 题
湖北高考,模拟试卷推荐。。。。我是湖北的高三考生,今年新课改第一年,由于种种原因,我只有在家里搞学习了。我想按照高考的模式作一个月的卷子,大家有没有具体的模拟高考的卷子推荐下,数学语文文综都要。。我是文科生。。。记得是湖北的,谢谢大家了。。。
还有就是我要那种每个题目都有解析的,特别是数学。。
我以前做的是天星的卷子,觉得还挺不错的!
还有极力推荐一套资料王后雄主编的教材完全解读高考版的,里面的内容非常详细.
一道高考试题的反思一、问题展示我有幸参与了2010年全国高考文科数学河南省的评卷工作,在评卷过程中,发现了一些问题,想与各位同仁及热心教育的人们来共同探讨探讨。2010年全国高考文科数学全国(I)卷第(19)题是一道有关概率的试题,试题如下:投到某杂志的稿件,先由两位初审专家进行评审。若能通过两位初审专家的评审,则予以录用;若两位初审专家都未予通过,则不予录用;若恰能通过一位初审专家的评审,则再由第三位专家进行复审,若能通过复审专家的评审,则予以录用,否则不予录用。设稿件能通过各初审专家评审的概率均为0.5,复审的稿件能通过评审的概率为0.3。各专家独立评审。(I)求投到该杂志的1篇稿件被录用的概率;(II)求投到该杂志的4篇稿件中,至少有2篇被录用的概率。这本是一道很平和的试题,评分细则有规定,只要学生会设事件就会得分。正常情况下,若同学们能做到规范性答题,得满分很容易。但实际情况出乎意料,得10-12分的人不足0.3%。在35万多考生中竟有12万多的考生得零分,占总人数的34.34%。看着这个数字,只觉得心痛。这么多天一直在想为什么如此平和的一道题,竟还有这么多的学生得零分?二、问题分析从评卷的情况来看:之所以出现这种情况,主要有以下方面的问题:(1)对基本知识理解不到位,基本概念不清。比如,把考卷中出现的A和P(A)混为一谈。(2)表达不清晰,解题无条理。(3)解答过程不规范。(4)做不到善思。平时不善于总结,考卷上率性而为。三、问题探讨如何培养学生的个性品质?提高学生的数学素质,增强学生的心理素质,拥有良好的个性品质,是提升学生的数学成绩的奠基石。为此我觉得我们还应该从以下几个方面下工夫。第一,激发学生的学习兴趣。兴趣是最根本的学习动力来源。但是,面对着各种不想学或想学学不会的学生,要想激发他们的兴趣,需要发挥我们的智慧,我们不妨采取;(1)进一步完善自己的课堂,用丰富的知识、幽默的语言、形象的事例吸引住学生,提高课堂效率,同时,及时跟进,及时评价。(2)心理疏导法。文科学生数学弱有很多是心理因素造成,在教课之余,尽量查清原因,想学生之想,急学生之急,采用换位思考的方法解决问题。(3)尽力营造和谐课堂。学生的学习活动是一种艰苦的脑力劳动,需要兴趣、情感、意志等因素的参与才能获得高效率。课堂上师生情感融洽,是思维共鸣的前奏,也是激发学生学习兴趣的基本条件。教学中教师要营造宽松、民主、和谐的课堂氛围,使学生在良好的心境中产生积极的学习情绪。(4)奉献自己的爱心和耐心。我们要用我们的爱心和耐心关注学生,尽量让学生心中的幸福花儿绽放。第二,树立强烈的自信心:对于文科学生来说,数学学不好绝大多数是非智力型因素造成的,他们或是在小学的学习中,由于教师的因素而导致的对数学这门课不感兴趣;或是由于自身学习品质不够良好而导致的基础不够扎实等原因,造成了学习数学的暂时性困难,但对于学生来说,这暂时性的困难就导致了多次考试的不理想,而这“多次的结果”又巩固了学生的自我意识中对自我的不正确认识。我听到文科生说起数学出现频率最高的词汇是,“我数学不行,一到考数学我就发憷,尤其考场上一紧张,啥都忘完了”等。这是文科学生学习数学困难的主要因素。因此,平常的教学工作中,我们首先要抓的问题就是要能够让他们重拾自信,相信自己不比别人差,相信自己也能学好数学,注重培养他们的个性品质,培养他们对数学学习的自信心,才能从根本上解决他们学习数学的畏缩心理,进而从内部激发其学习数学的积极性。始终灌输学数学时要自信,自信才能有状态,有状态才能有效果。第三,培养顽强的学习毅力。对文科学生来说,要学好数学需要做到;仔细阅读教材,深刻理解概念,对基础知识及老师讲授的知识,要从源头上搞清楚知识的来龙去脉。只有理解了知识,内化了知识,在新的情境下才能被激活,头脑中储备这样的知识越多解决问题时,才能做到左右逢源,达到以不变应万变的效果。实际上拔尖学生反应快的原因之一,就是大脑中储存了许多定理之外的基本问题,从定理引申出来或从难题中提取出来的基本问题,这种问题我们称之为“思维模块”。“思维模块”的作用就是,遇到具体的问题,思维块储存的信息就容易被调动起来,以达到分解问题或解决问题的目的,从而大化小,难化易。“思维模块”既是知识,又是招数。它可以极大地简缩同学们的思维过程。所有这些,都需要同学们有顽强的学习毅力,只有这样,才能做到持之以恒,知识没有断层,思维模块才能形成,才能发挥作用,成绩才能突出。第四,培养实事求是的、严谨的科学态度。数学有推理严密、逻辑性强的特点。在数学教学中,我们要充分发挥这个特点的作用,逐步培养学生言必有据、一丝不苟、坚持真理、修正错误、实事求是的科学态度。数学离不开推理。注意引导学生克服随意性、主观性和片面性的弱点,培养学生实事求是、坚持真理、严谨、诚实的学习态度。第五,培养独立思考,勇于创新的精神。数学学习的目的不仅仅是让学生掌握某种解法,而是应当经常鼓励学生独立思考,勇辟蹊径,不墨守成规,同时激发他们学习数学的积极性,提高学习数学的自信心,逐步形成积极进取、努力探索、乐观向上的优良品质。总之,我们要尽我们的绵薄之力,在教会学生知识的同时,还要在培养学生的个性品质上多下工夫,多培养出优秀的人才,以适应时代发展的需要。(作者单位:甘肃省瓜州县一中)
【题目描述】
第 1 题
正确答案:A
【题目描述】
第 1 题
【题目描述】
第 7 题
正确答案:A |
答案分析:
由于通电导致导线产生磁场,吸引磁铁,弹簧拉力自然加大,同时磁铁因为有向上的吸力所以对桌面的压力减小
【题目描述】
第 1 题
请告诉我:因为高一学生刚入学,想慢慢培养学生有高考的意识
让学习成为一种习惯,让思考成为一种习惯,每天起来在心里默念,高考就在不久的明天,一定不能浪费今天。
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