初三数学试题:鄂州市梁子湖区2016年九年级数学12月月考试卷及答案

已知集合A={x|x≤1},B={x|≥a},且A∪B=R,

则实数a的取值范围是__________________.


正确答案:
 2.ɑ1 


下列几何图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是

A.等边三角形

B.矩形

C. 平行四边形

D.等腰梯形


正确答案:B


若分式1/(x-5)有意义,则实数x的取值范围是__________。


正确答案:

分析:由于分式的分母不能为0,x-5在分母上,因此x-5≠0,解得x≠5。
答案:
涉及知识点:分式的意义
点评:初中阶段涉及有意义的地方有三处,一是分式的分母不能为0,二是二次根式的被开方数必须是非负数,三是零指数的底数不能为零。
推荐指数:★★★


下列平面图形中,即是轴对称图形又是中心对称图形的是( )

A.A

B.B

C.C

D.D


正确答案:B


已知:关于x的方程2x2+kx-1=0

(1)求证:方程有两个不相等的实数根;

(2)若方程的一个根是-1,求另一个根及k值


正确答案:

解:(2)把x=-1代入原方程得,2-k-1=0
k=1
原方程化为2x2+x-1=0,
解得:x1=-1,x2,即另一个根为 .


鄂州市梁子湖区2016年秋季九年级月考数学试卷一选择题(共10小题,每题3分,共30分)1下列图案中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是()ABCD2若关于x的一元二次方程(k1)x2+4x+1=0有两个不相等的实数根,则k的取值范围是()Ak5Bk5,且k1Ck5,且k1Dk53点P1(1,y1),P2(3,y2),P3(5,y3)均在二次函数y=x2+2x+c的图象上,则y1,y2,y3的大小关系是()Ay3y2y1By3y1=y2Cy1y2y3Dy1=y2y34已知点P(a+1, +1)关于原点的对称点在第四象限,则a的取值范围在数轴上表示正确的是()ABCD5若关于x的方程4x2(2k2+k6)x+4k1=0的两根互为相反数,则k的值为()AB2C2或D2或6如图,将ABC绕点A逆时针旋转一定角度,得到ADE,此时点C恰好在线段DE上,若B=40,CAE=60,则DAC的度数为()A15B20C25D307在一个不透明的布袋中装有若干个只有颜色不同的小球,如果袋中有红球5个,黄球4个,其余为白球,从袋子中随机摸出一个球,“摸出黄球”的概率为,则袋中白球的个数为()A2B3C4D128如图,已知一块圆心角为270的扇形铁皮,用它作一个圆锥形的烟囱帽(接缝忽略不计),圆锥底面圆的直径是60cm,则这块扇形铁皮的半径是()A40cmB50cmC60cmD80cm9如图,半径为3的O内有一点A,OA=,点P在O上,当OPA最大时,PA的长等于()ABC3D210如图,已知二次函数y=ax2+bx+c(a0)的图象与x轴交于点A(1,0),与y轴的交点B在(0,2)和(0,1)之间(不包括这两点),对称轴为直线x=1下列结论:abc0 4a+2b+c0 4acb28a abc其中含所有正确结论的选项是()AB C D二填空题(共7小题,每题3分,共21分)11如图1,在33的方格中,A、B、C、D、E、F分别位于格点上,从C、D、E、F四点中任取一点,与点A、B为顶点作三角形,则所作三角形为等腰三角形的概率是 图1 图2 图312如图2,直线y=与x轴、y轴分别交于点A、B;点Q是以C(0,1)为圆心、1为半径的圆上一动点,过Q点的切线交线段AB于点P,则线段PQ的最小是13如图3,在RtABC中,B=90,AB=BC=12cm,点D从点A开始沿边AB以2cm/s的速度向点B移动,移动过程中始终保持DEBC,DFAC,则出发秒时,四边形DFCE的面积为20cm214如图4,在RtABC中,B=90,AB=BC=2,将ABC绕点C顺时针旋转60,得到DEC,则AE的长是15关于x的一元二次方程ax23x1=0的两个不相等的实数根都在1和0之间(不包括1和0),则a的取值范围是16如图5,PQ=3,以PQ为直径的圆与一个以5为半径的圆相切于点P,正方形ABCD的顶点A、B在大圆上,小圆在正方形的外部且与CD切于点Q则AB=17如图6,抛物线y=x22x+k(k0)与x轴相交于A(x1,0)、B(x2,0)两点,其中x10x2,当x=x1+2时,y0(填“”“=”或“”号)三解答题(共7小题,共69分)18(12分)解方程(1)(x1)(x+3)=12 (2)(x3)2=3x (3)3x2+5(2x+1)=019(8分)“宜居襄阳”是我们的共同愿景,空气质量备受人们关注我市某空气质量监测站点检测了该区域每天的空气质量情况,统计了2013年1月份至4月份若干天的空气质量情况,并绘制了如下两幅不完整的统计图请根据图中信息,解答下列问题:(1)统计图共统计了天的空气质量情况;(2)请将条形统计图补充完整;空气质量为“优”所在扇形的圆心角度数是;(3)从小源所在环保兴趣小组4名同学(2名男同学,2名女同学)中,随机选取两名同学去该空气质量监测站点参观,则恰好选到一名男同学和一名女同学的概率是20(8分)已知一元二次方程(m3)x2+2mx+m+1=0有两个不相等的实数根,并且这两个根又不互为相反数(1)求m的取值范围;(2)当m在取值范围内取最小正偶数时,求方程的根21(9分)如图,AB为O直径,C为O上一点,点D是的中点,DEAC于E,DFAB于F(1)判断DE与O的位置关系,并证明你的结论;(2)若OF=4,求AC的长度22(10分)*图,在正方形ABCD中,E、F是对角线BD上两点,且EAF=45,将ADF绕点A顺时针旋转90后,得到ABQ,连接EQ,求证:(1)EA是QED的平分线;(2)EF2=BE2+DF223(10分)西瓜经营户以2元/千克的价格购进一批小型西瓜,以3元/千克的价格出售,每天可售出200千克,为了促销,该经营户决定降价销售,经调查发现,这种小型西瓜每降价0.1元/千克,每天可多售出40千克,另外,每天的房租等固定成本共24元,设每千克降价x元每天销量为y千克(1)求y与x的函数关系式;(2)如何定价,才能使每天获得的利润为200元,且使每天的销量较大?24(12分)如图:对称轴x=1的抛物线y=ax2+bx+c(a0)与x轴相交于A,B两点,其中点A的坐标为(3,0),且点(2,5)在抛物线y=ax2+bx+c上(1)求抛物线的解析式(2)点C为抛物线与y轴的交点点P在抛物线上,且SPOC=4SBOC,求点P点坐标设点Q是线段AC上的动点,作QDx轴交抛物线于点D,求线段QD长度的最大值2016年12月九年级月考数学参考答案与试题解析一选择题(共10小题)1B2B3D4C5B6B7B8A9B10.D二填空题(共7小题)11 12 131或5 14 + 15a2166 17三解答题(共7小题)18(1)解得:x1=3,x2=5;(2)解得:x1=3,x2=2;(3)x=19解:(1)良有70人,占70%,统计图共统计了的空气质量情况的天数为:7070%=100(天);(2)如图:条形统计图中,空气质量为“优”的天数为10020%=20(天),空气质量为“优”所在扇形的圆心角度数是:20%360=72,(3)画树状图得:共有12种等可能情况,其中符合一男一女的有8种,恰好选到一名男同学和一名女同学的概率是=故答案为:(1)100,(2)72,(3)20解:(1)方程有不相等的实数根,=b24ac=4m24(m3)(m+1)0,解得两个根又不互为相反数,解得m0,故m且m0且m3(2)当m在取值范围内取最小正偶数时,m=2时,方程是:x2+4x+3=0解得21解:(1)DE与O相切证明:连接OD、AD,点D是的中点,=,DAO=DAC,OA=OD,DAO=ODA,DAC=ODA,ODAE,DEAC,DEOD,DE与O相切(2)连接BC交OD于H,延长DF交O于G,由垂径定理可得:OHBC, =,=,DG=BC,弦心距OH=OF=4,AB是直径,BCAC,OHAC,OH是ABC的中位线,AC=2OH=822证明:(1)将ADF绕点A顺时针旋转90后,得到ABQ,QB=DF,AQ=AF,ABQ=ADF=45,在AQE和AFE中,AQEAFE(SAS),AEQ=AEF,EA是QED的平分线;(2)由(1)得AQEAFE,QE=EF,在RtQBE中,QB2+BE2=QE2,则EF2=BE2+DF223解:(1)每千克降价x元每天销量为y千克,y=200+,即y=200+400x;(2)设应将每千克小型西瓜的售价降低x元根据题意,得(32)x(200+)24=200原式可化为:50x225x+3=0,解这个方程,得x1=0.2,x2=0.3为使每天的销量较大,应降价0.3元,即定价2.7元/千克答:应将每千克小型西瓜的售价定为2.7元/千克24解:(1)因为抛物线的对称轴为x=1,A点坐标为(3,0)与(2,5)在抛物线上,则:,解得:所以抛物线的解析式为:y=x2+2x3(2)二次函数的解析式为y=x2+2x3,抛物线与y轴的交点C的坐标为(0,3),OC=3设P点坐标为(x,x2+2x3),SPOC=4SBOC,3|x|=431,|x|=4,x=4当x=4时,x2+2x3=16+83=21;当x=4时,x2+2x3=1683=5点P的坐标为(4,21)或(4,5);(3)设直线AC的解析式为y=kx+t,将A(3,0),C(0,3)代入,得,解得:即直线AC的解析式为y=x3设Q点坐标为(x,x3)(3x0),则D点坐标为(x,x2+2x3),QD=(x3)(x2+2x3)=x23x=,当x=时,QD有最大值


已知关于x的方程x2-2(k-1)x+k2有两个实数根x1,x2。
(1)求k的取值范围;
(2)若|x1-x2|=x1x2-1,求k的值。


答案:
解析:

(2)由方程有x1+x2=2(k-1),x1x2=k2。若x1-x2=x1x2-1,贝4(x1+x2)2-4x1x2=x1x2-1)2,即4(k-1)2-4k2=(k2-1)2,即(k2-2k+3)(k2+2k-1)=0,解得


下列图形中,是中心对称图形但不是轴对称图形的是(  ).



答案:C
解析:
平行四边形是中心对称图形,但不是轴对称图形.


已知二次函数f(x)的二次项系数为实数a,且其图像与直线2x+y=0交点横坐标为1和3.
(1)若方程f(x)+6a=0有两个相等的实数根,求f(x)的解析式;
(2)若f(x)的最大值为正数,求实数n的取值范围.


答案:
解析:
解:根据题意f(x)与2x+y=0的交点为(1,-2)、(3,-6),设f(x)=ax2+bx+c,将上述两个交点代入,有a+b+c=-2,9a+36+c=-6,整理可得b=-2-4a,c=3a.


设三次函数 , 若两个极值点及其对应的两个极值均为相反数, 则这个函数的图形是

A.关于y轴对称
B.关于原点对称
C.关于直线y=x轴对称
D.以上均错

答案:B
解析:


设三次函数 , 若两个极值点及其对应的两个极值均为相反数, 则这个函数的图形是

A.关于y轴对称
B.关于原点对称
C.关于直线y=x轴对称
D.以上均错

答案:B
解析:


相关考题:

考题 单选题若一个四边形,既是轴对称图形,又是中心对称图形,那么该图形一定是()A菱形B平行四边形C等腰梯形正确答案: C解析: 暂无解析

考题 填空题已知a、b是方程x2-2(k-1)x+k2=0的两个实数根,且a2+b2=4,则k=____.正确答案: 0解析: 由韦达定理a+b=2k-2,ab=k2;又a2+b2=4,所以(2k-2)2-2k2=4,要保证方程有两个根,则∆=4(k-1)2-4k2>0;综上解得k=0.

考题 四个图形:相交直线、等腰三角形、平行四边形、正多边形,既是轴对称又是中心对称的有( )个。A.1B.2C.3D.4答案:A解析:相交直线既是轴对称又是中心对称图形,等腰三角形是轴对称图形,平行四边形是中心对称图形。正多边形当边数为奇数时是轴对称图形,当边数为偶数时既是轴对称又是中心对称图形。

考题 (1)若a>0,则?(x)的定义域是__________;(2)若?(x)在区间(0,1]上是减函数,则实数a的取值范围是__________.答案:解析:

考题 单选题若关于x的方程x2+2x+a=0不存在实数根,则a的取值范围是(  ).Aa<1Ba>1Ca≤1Da≥1正确答案: B解析: 由4-4a<0,故a>1.

考题 四个图形:相交直线、等腰三角形、平行四边形、正多边形,既是轴对称又是中心对称的有( )个。A.1B.2C.3D.4答案:A解析:本题主要考查平面几何中图形变换的基础知识。轴对称图形指的是一个图形沿某条直线对折后所得的两个图形能够完全重合。中心对称图形指的是绕某点旋转180°后,所得图形与之前的图形能够完全重合。根据定义,轴对称图形有:相交直线,等腰三角形,正多边形;中心对称图形有:相交直线,平行四边形;所以既是轴对称又是中心对称的只有相交直线,那么A符合题意。

考题 “中心对称和中心对称图形”的教学目的主要有①知道中心对称的概念,能说出中心对 称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。②会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆 定理来判定两个图形关于一点对称;会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。此外,通过复习图形轴对称,并与中心对称比较,渗透类比的思想方法;用运动的观点观察和认识图形,渗透旋转变换的思想。 通过题干来完成下列教学设计。 (1)给出本课程的课题引入; (2)根据教学目标设计教学环节;给出两个实例以进行知识探究。 答案:解析:(1)课题引入:(引导性材料) 想一想:怎样的两个图形叫做关于某直线成轴对称 成轴对称的两个图形有什么特点 (帮助学生复习轴对称的有关知识,为中心对称教学作准备) 画一画:如图l(1),已知点P和直线l,画出点P关于直线,的对称点P,;如图l(2),已知线段MN和直线 a.画出线段MN关于直线a的对称线段M’N’。 (通过画图形进一步巩固和加深对轴对称的认识) 上述问题由学生回答.教师作必要的提示.并归纳总结成下表: 观察与思考:图2所示的图形关于某条直线成轴对称吗 如果是,画出对称轴,如果不是,说明理由。 (教师把图2的两个图形制成投影片或教具,学生仔细观察后,能发现这两个图形都不是轴对称。然后,教师适时提出问题:这两个图形能不能重合 怎样才能使这两个图形重合呢 让学生观察、探究、讨论,教师可以直观地演示中心对称变换的过程,让学生发现:把其中一个图形统一特殊点旋转l80度后能与另一个图形重合。) 问题l:你能举出1~2个实例或实物,说明它们也具有上面所说的特性吗 说明:学生自己举例有助于他们感性地认识中心对称的意义。然后,教师指出:具有这种特性的图形叫做中心对称图形,并介绍对称中心,对称点等概念。 问题2:你能给“中心对称”下一个定义吗 说明与建议:学生下定义会有困难,教师应及时修正,并给出明确的定义,然后指出定义中的三个要点: ①有一个对称中心——点;②图形绕中心旋转l80度;③旋转后与另一图形重合。把这三要点填入引导性材料中的空表内,在顶空格内写上“中心对称”字样,以利于写“轴对称”进行比较。 (2)教学环节: 环节l:练一练:在图3中.已知AABC和AEFG关于点0成中心对称,分别找出图中的对称点和对称线段。 说明与建议:教师可演示△ABC绕点0旋转l80度后与△EFG重合的过程,让学生说出点E和点A,点B和点F,点C和点G是对称点;线段AB和EF、线段AC和EG,线段BC和FG都是对称线段。教师还可向学生指出,上图中,点A、0、E在一条直线上,点C、0、G在一条直线上,点8、0、F在一条直线上,且AO=E0,BO=F0, CO=G0。 问题:从上面的练习及分析中,可以看出关于中心对称的两个图形具有哪些性质 说明与建议:引导学生总结出关于中心对称的两个图形的性质:定理l——关于中心对称的两个图形是全等形;定理2——关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心.并且被对称中心平分。 问题:定理2的题设和结论各是什么 试说出它的逆命题。 说明与建议:学生解答此题有困难,教师要及时引导。特别是叙述命题时,学生常常照搬“对称点”“对称中心”这些词语,教师应指出:由于没有“两个图形关于中心对称”的前提.所以不能使用“对称点”“对称中心”这样的词语,而要改为“对应如”“某一点”。最后,教师应完整地叙述这个逆命题——如果两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于点对称。 问题:怎样证明这个逆命题是正确的 说明与建议:证明过程应在教师的引导下,师生共同完成。由已知条件——对应点的连线都经过某一点,并且被这一点平分,可以知道:若把其中一个图形绕着这点旋转180度,它必定与另一个图形重合,因此.根据定义可以判定这两个图形关于这一点对称。这个逆命题即为逆定理。根据这个逆定理,可以判定两个图形关于一点对称,也可以画出已知图形关于一点的对称图形。 环节2:练一练:画出图4中,线段PQ关于点D的对称线段PQ’。 (画法如下:(1)连结PD,延长PO到P,使0P'=OP,点P,就是点P关于点0的对称点。(2)连结Q0,延长Q0到Q’,使Q’Q=OQ,点Q’就是点Q的对称点,则PQ’就是线段PQ关于0点的对称线段。教师应指出:画一个图形关于某点的中心对称图形,关键是画“对称点”。比如,画一个三角形关于某点的中心对称三角形,只要画出三角形三个顶点的对称点,就可以画出所要求的三角形。)

考题 下列四个图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的有( )。A.4个B.3个C.2个D.1个答案:B解析:第一、三、四图形既是轴对称图形又是中心对称图形,第二个图形是轴对称图形,但不是中心对称图形,故选B。

考题 在角、等边三角形、矩形和双曲线四个图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的有(  )。A.1个B.2个C.3个D.4个答案:B解析:本题主要考查轴对称图形与中心对称图形的定义。轴对称图形:在平面内,沿某一条直线折叠,直线两旁的部分完全重合的图形。中心对称图形:在平面内,绕着某一点旋转,如果旋转后的图形能与原来的图形重合,这个图形就是中心对称图形。在题目所列四个图形中,角和等边三角形是轴对称图形,矩形既是轴对称图形又是中心对称图形,双曲线既是轴对称图形又是中心对称图形,因此共有2个符合题意。

考题 若关于x的一元二次方程(k-1)x2+2x-2=0有两个不相等实根,则k的取值范围( )。答案:C解析:
最新考题