2022中小学教师心理健康网络知识竞赛模拟试卷

六年级四班是学校出了名的“捣蛋”班级,很多老师都不愿意到该班去上课。这学期,学校安排张老师担任四班的语文老师。第一天上课时,张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。在课堂上.同学们说闲话、吃东西、随意走动的现象比比皆是,即使听课的同学也时常问一些与主题无关的问题,引起大家哄堂大笑,弄得张老师筋疲力尽,哭笑不得。
从课堂管理的角度分析,张老师应如何应对 ( )

A.设计课堂常规,对学生课堂行为进行明确要求
B.鼓励学生投入学习中,对学生形成合理的期望
C.维护课堂常规,对违反纪律的学生进行严肃处理
D.以积极的情感感染学生,营造良好的课堂心理氛围

答案:A,B,D
解析:
课堂常规是保证课堂教学能够顺利进行的行为准则,一个有效的课堂管理程序一般经历三个阶段,即设计、维持和完善。在处理纪律问题时,教师要坚持最小干预原则,做到“无痕”管理。

问答题
如何判断你的学生有没有抑郁的不良情绪?如果有,应该如何应对?

正确答案: (1)抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。
(2)教师应从以下三个方面判断学生是否有抑郁的表现:①学生是否有心境不良、情绪消沉或焦虑、烦躁、坐立不安;对日常活动丧失兴趣,丧失愉快感,整日愁眉苦脸,忧心忡忡;精力减退,常常感到持续性的疲乏:认为活着没有意思等表现。②思考能力下降,联想困难,行动缓慢,各方面能力都有所下降。常常自疚自责,自我评价过低。③机体的变化,如口干、消化不良、胃肠功能减弱、食欲下降、失眠等症状,或全身不定部位的疼痛,言语动作迟缓,显得疲乏无力,面容忧虑,伴有叹息、呻吟或哭泣的表情,有时也可有其它躯体疼痛的感觉。
(3)如果学生有抑郁表现,教师应该采取以下方法予以调节:①分析引起这种情绪的最初原因。②引导学生不过多关注自己的各种症状,适当参加活动,进行自我调节。③除自我调节,有抑郁情绪的青少年还应积极寻求心理咨询者的帮助,特别是那些觉得自己无力改变目前情绪状态的青少年,更应该在心理咨询者的指导和建议下,对各种抑郁情绪进行系统的改变。
解析: 暂无解析

如何能有效激发出学生的内在父母自我状态()

  • A、老师的批评行为
  • B、老师多提供使学生可以付出,承担的机会,增加学生的经验
  • C、老师的纠正学生的行为
  • D、老师的控制行为

正确答案:B

临近高考,一位老师因为和爱人吵架把情绪带给了学生,你如何看待这件事?


正确答案: (判断表态)老师在生活中遇到问题会有情绪也是正常的,但这个老师把情绪带给学生,不仅会严重影响授课质量,还会影响学生的情绪,从而影响到学生的学习。
(策略建议)对于这位老师,我的建议有以下三点:
第一,针对自己在教学中出现的问题进行反思,向学生道歉,重新树立良好的职业形象;
第二,学习并提高自己沟通技巧,与家人进行良好、有效的沟通,把家庭矛盾解决好,避免再出现此类问题,从而保持好良好的情绪和生活状态;
第三,学会调节和控制自己的情绪。在工作和生活中,不良情绪不可避免,作为一名合格老师,不能将不良情绪带进课堂影响教学,可以采用适当放松或者合理宣泄的方法,避免自己的情绪影响到学生。
(总结)总之,作为老师不仅要有健康的身体素质,更要有良好的心理素质,这样才能更好的完成教育教学工作。

问答题
请从学生观的角度,评析于老师的教育行为。(14分)

正确答案:
解析:

从医务人员角度分析如何预防和应对医疗纠纷的发生?


参考答案:(1)加强学习与培训,提高职业综合素质和专业能力(2)强化职业道德和责任意识,树立良好医德医风(3)加强人文素质培养,以服务对象为中心,提高医患沟通能力(4)突出依法执业理念教育和依法执业能力培养(5)提高医疗机构的科学管理和依法管理水平,建立完善应急处理制度和机制 

老师自身的情绪积累,要如何应对:()。

  • A、尽量控制,减少情绪表达
  • B、尽量寻找更安全的发泄途径,比如记日记,进行攻击性体育锻炼,唱歌,旅行等等,减少积累
  • C、转移发泄到自己的家庭里去
  • D、面对学生,经常发泄

正确答案:B

王老师鼓励学生写小说。(学生的小说写得差,并且父母不同意子女写小说)夸奖学生思维活跃。 请从教师职业道德的角度,评析王老师的教育行为。(14分)


答案:
解析:
教师职业道德包含6个方面:爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 教书育人要遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。王老师鼓励学生写小说,就是激发学生的创作精神,锻炼学生的思维,促进学生全面发展。
关爱学生是教师道德的灵魂,要教育学生,必须先要爱学生。教师要关心学生,维护学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,客观
公正地评价学生。材料中,老师并没有因为学生写小说而指责其不务正业打击学生,而是充分尊重学生的兴趣,并给予表扬和鼓励。
综上,王老师是一个值得称赞的好老师,她的做法也很好。作为一名老师,应该时刻谨记教师的职业道德,履行爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习。

课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声,从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生:你是如何理解这个故事的对学生的说法,孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析,与孙老师的初衷不一致的是(  )。


A.自主学习中教师的角色可以淡化

B.自主学习中学生被期待形成自己的知识

C.自主学习要避免告诉学生问题的答案

D.自主学习要求学生会分析、综合和评价

答案:A
解析:
自主学习是为了让学生主动的思考,主动地完成学习任务,老师的作用是引导学生,是主导者的角色,所以教师的角色没有淡化。

问答题
如何从认知角度调节情绪?

正确答案: ①表象调节。表象调节指通过表象控制情绪和行为的方法;
②暗示调节。暗示调节是通过言语暗示控制情绪和行为的方法,也可以用手势、表情或其他暗号来进行暗示;
③宣泄调节。宣泄调节是通过宣泄控制情绪的方法;
④情志转移。情志转移是通过转移注意控制情绪的方法;
⑤激化调节。激化调节就是通过刺激和唤醒自尊意识控制情绪和行为的方法。
解析: 暂无解析

多选题
健全的社会支持系统有助于大学生应对各种压力情境,大学生的社会支持系统主要包括()
A

同学

B

老师

C

朋友

D

父母


正确答案: D,A
解析: 暂无解析

单选题
老师自身的情绪积累,要如何应对:()。
A

尽量控制,减少情绪表达

B

尽量寻找更安全的发泄途径,比如记日记,进行攻击性体育锻炼,唱歌,旅行等等,减少积累

C

转移发泄到自己的家庭里去

D

面对学生,经常发泄


正确答案: D
解析: 暂无解析

如何判断你的学生有没有抑郁的不良情绪?如果有,应该如何应对?


正确答案: (1)抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。
(2)教师应从以下三个方面判断学生是否有抑郁的表现:①学生是否有心境不良、情绪消沉或焦虑、烦躁、坐立不安;对日常活动丧失兴趣,丧失愉快感,整日愁眉苦脸,忧心忡忡;精力减退,常常感到持续性的疲乏:认为活着没有意思等表现。②思考能力下降,联想困难,行动缓慢,各方面能力都有所下降。常常自疚自责,自我评价过低。③机体的变化,如口干、消化不良、胃肠功能减弱、食欲下降、失眠等症状,或全身不定部位的疼痛,言语动作迟缓,显得疲乏无力,面容忧虑,伴有叹息、呻吟或哭泣的表情,有时也可有其它躯体疼痛的感觉。
(3)如果学生有抑郁表现,教师应该采取以下方法予以调节:①分析引起这种情绪的最初原因。②引导学生不过多关注自己的各种症状,适当参加活动,进行自我调节。③除自我调节,有抑郁情绪的青少年还应积极寻求心理咨询者的帮助,特别是那些觉得自己无力改变目前情绪状态的青少年,更应该在心理咨询者的指导和建议下,对各种抑郁情绪进行系统的改变。

在家庭因素方面,父母是儿童的第一任老师,儿童的行为深受父母的影响,有情绪行为的父母会教养出情绪行为障碍儿童。


正确答案:正确

如何从认知角度调节情绪?


正确答案: ①表象调节。表象调节指通过表象控制情绪和行为的方法;
②暗示调节。暗示调节是通过言语暗示控制情绪和行为的方法,也可以用手势、表情或其他暗号来进行暗示;
③宣泄调节。宣泄调节是通过宣泄控制情绪的方法;
④情志转移。情志转移是通过转移注意控制情绪的方法;
⑤激化调节。激化调节就是通过刺激和唤醒自尊意识控制情绪和行为的方法。

小花不让我看她的周记,说这是她的隐私,我该怎么办?


答案:
解析:
遇到这种情况我会做如下处理:
第一,如果这个周记不属于学校作业,我会尊重学生的隐私,不看她的周记。
第二,如果这个周记属于学校作业,我会和小花进行沟通,讲明学习中得到反馈才能获得进步,并保证不泄露
她的隐私,征求她的同意。如果小花坚持不给我看,我会尊重她的意见,并给她布置其他不涉及隐私的练笔作业。

问答题
如遇见顾客说:“我是你们某经理的朋友,他刚刚说让我直接进影厅的。”你应该怎么办?(

正确答案: 一定要将顾客拦下,并立刻用对讲机呼叫值班经理,只有在值班经理的带领下,才能让顾客进入影厅。其他一切都是不允许的
解析: 暂无解析

有人说“别人对我多好,我就对别人多好”:有人说“我对别人多好,别人就该对我多好”。人们以此作为人际关系法则,你怎么看?


答案:
解析:
1)“别人对我多好,我就对别人多好”,“我对别人多好,别人就该对我多好”,强调的都是付出与收获的对等性,实质上反映的是为人处世的功利态度。生活中,付出与收获常常不是对等的。如果对每一点付出都索取回报,没有所得就不去付出,实际上是把自己禁锢起来,可能会失去更多。因为很多时候,先付出才会有收获,付出多收获才更多。
(2)在人际关系中,如果抱有这种功利态度,很多时候会陷入孤立被动的局面中,不利于人际关系的拓展。因此我不认同这种所谓的人际关系法则。

如遇见顾客说:“我是你们某经理的朋友,他刚刚说让我直接进影厅的。”你应该怎么办?(


正确答案:一定要将顾客拦下,并立刻用对讲机呼叫值班经理,只有在值班经理的带领下,才能让顾客进入影厅。其他一切都是不允许的

单选题
这么多年用惯了存折,______?
A

银行怎么不办就不办了说呢

B

银行不办就不办了怎么说呢

C

银行怎么说不办就不办了呢

D

银行说怎么不办就不办了呢


正确答案: D
解析: 暂无解析

单选题
我丢钱的事,妈妈怎么知道的?
A

弟弟听说的

B

听弟弟说的

C

妈妈听我说

D

我听弟弟说


正确答案: A
解析: 暂无解析

问答题
主耶稣问门徒说;众人说我是谁?他们是怎么回答的?

正确答案: 有人说是施洗的约翰,有人说是以利亚,还有人说是古时的一个先知又活了,是神所立的基督。
解析: 暂无解析

问答题
举例说明身心发展的不平衡性。

正确答案:
解析:

单选题
这件事你是怎么知道的?
A

别人说我的

B

听别人说的

C

我也知道的

D

别人听我说的


正确答案: B
解析: 暂无解析

英语‘我的’主格怎么说

my


英语‘我的’主格是my

主耶稣问门徒说;众人说我是谁?他们是怎么回答的?


正确答案: 有人说是施洗的约翰,有人说是以利亚,还有人说是古时的一个先知又活了,是神所立的基督。

会员表示我购买的商品有问题,现在卖家说让我维修,但是我不想要了,我要退款,但是卖家不同意,怎么办? ()

  • A、卖家不维修,怎么办?
  • B、卖家不退款,怎么办?
  • C、换货、维修、补寄后的商品仍有问题,怎么办?

正确答案:B

如遇见顾客说:“我是你们某经理的朋友,他刚刚说让我直接进影厅的。”应该怎么办?


正确答案: 一定要将顾客拦下,并立刻用对讲机呼叫值班经理,只有在值班经理的带领下,才能让顾客进入影厅。其他一切都是不允许的。

你和小王同时进入单位,一段时间后大家对小王意见很大,现在召开测评会议,要求你对小王的表现进行发言,有ABCDE五种选择,你会怎么说?A:只说优点不说缺点;B:随大流,大家怎么说我就怎么说;C://只说缺点;D://实话实说,怎么想的怎么说;E://先说优点,委婉的说缺点。


正确答案: 一个单位就像一个家一样,我们每一个人都是家里的一员,每个人都有自己的性格特点和做事方式,我们应该学会尊重彼此,团结协作,这样才能保证一个单位的凝聚力。而对于题目中处理的不同选项也会带来不同的结果。
如果是A选项只是说优点不说缺点的话,从眼前看似乎可以保持一种和谐的场面,但是是不利于同事认识到自己的不足,同时也不利于单位各项工作的协调和高效完成;如果是只选B选项也是会陷入一种不负责的状态,对单位、同事以及其他问题的漠不关心,降低了团队的凝聚力;选项C只说缺点也势必会影响到同事的自我认知,面对这样的评价难以接受,进而降低积极性和自信,不利于同事改正不足提升自身,甚至会造成同事的误解,觉得我不够客观;而选项D实话实说,想什么说什么看上去是一个人的真诚体现,而实际上由于说话的方式不符合情境,未必能够达到这种测评的目的,甚至会影响同事间的和睦关系。综合考虑和慎重思考,我会选择E这种表达方式,因为E选项能够真诚的表达客观评价,同时方式和方法的有效,相对来说会取得较好的效果。除此之外E选项还能带来一些较好的启发。
第一、事成于和睦,力生于团结,小王作为我们的同事,我们应该保持内部团结,互相尊重谅解,我们不能听到别人的议论就对一个人妄加评论,更不能随声附和,而是应该了解事实真相,及时化解问题。
第二,陈毅元帅曾经说过“革命队伍,无一人不可用”,也就是说每个人都有自身的优点,我们应该充分肯定小王的长处,但对于小王存在的问题,我们既不能视而不见,也不能一味抨击,而是要尽力帮助小王改正缺点。小王业务素质不高,工作能力差,就更需要有经验有能力的同事来帮助他改进工作方式,提高工作效率。
第三,我们平时也应该加强和小王的沟通和交流,这样可以让我们更加了解小王的做事方法和态度,以便更好的形成工作上的默契,对于小王的优势给予充分肯定,对于小王的不足,鼓励其改正,相信这样他一定能做好。只有团队团结,才能形成强大的战斗力,才能取得好成绩。
第四,年底测评,既是对上一年度的工作总结,也是对自己的一次检验过程,所以,会上我既会肯定小王的优点,也会委婉的指出小王存在的一些不足,同时给予改正的意见。既保证让小王了解到自身的不足,也顾全好小王的在同事面前的尊严。
综上,我觉得以后在工作、生活中要深刻认识到各种事情的处理情境,既要懂得坚持原则,更要讲究方式方法的灵活,只有做到了顾全大局,切实为单位和同事换位思考,我相信我能够很好的完成这个岗位职责。

人的身心发展的不平衡性表现在哪些方面?请举例说明。


答案:
解析:
人的身心发展的不平衡性表现在:
(1)同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
(2)不同方面发展的不平衡性,有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。

如何从认知角度调节情绪?


正确答案: ①表象调节。表象调节指通过表象控制情绪和行为的方法;
②暗示调节。暗示调节是通过言语暗示控制情绪和行为的方法,也可以用手势、表情或其他暗号来进行暗示;
③宣泄调节。宣泄调节是通过宣泄控制情绪的方法;
④情志转移。情志转移是通过转移注意控制情绪的方法;
⑤激化调节。激化调节就是通过刺激和唤醒自尊意识控制情绪和行为的方法。

王老师鼓励学生写小说。(学生的小说写得差,并且父母不同意子女写小说)夸奖学生思维活跃。 请从教师职业道德的角度,评析王老师的教育行为。(14分)


答案:
解析:
教师职业道德包含6个方面:爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 教书育人要遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。王老师鼓励学生写小说,就是激发学生的创作精神,锻炼学生的思维,促进学生全面发展。
关爱学生是教师道德的灵魂,要教育学生,必须先要爱学生。教师要关心学生,维护学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,客观
公正地评价学生。材料中,老师并没有因为学生写小说而指责其不务正业打击学生,而是充分尊重学生的兴趣,并给予表扬和鼓励。
综上,王老师是一个值得称赞的好老师,她的做法也很好。作为一名老师,应该时刻谨记教师的职业道德,履行爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习。

课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声,从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生:你是如何理解这个故事的对学生的说法,孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析,与孙老师的初衷不一致的是(  )。


A.自主学习中教师的角色可以淡化

B.自主学习中学生被期待形成自己的知识

C.自主学习要避免告诉学生问题的答案

D.自主学习要求学生会分析、综合和评价

答案:A
解析:
自主学习是为了让学生主动的思考,主动地完成学习任务,老师的作用是引导学生,是主导者的角色,所以教师的角色没有淡化。

从医务人员角度分析如何预防和应对医疗纠纷的发生?


参考答案:(1)加强学习与培训,提高职业综合素质和专业能力(2)强化职业道德和责任意识,树立良好医德医风(3)加强人文素质培养,以服务对象为中心,提高医患沟通能力(4)突出依法执业理念教育和依法执业能力培养(5)提高医疗机构的科学管理和依法管理水平,建立完善应急处理制度和机制 

单选题
老师自身的情绪积累,要如何应对:()。
A

尽量控制,减少情绪表达

B

尽量寻找更安全的发泄途径,比如记日记,进行攻击性体育锻炼,唱歌,旅行等等,减少积累

C

转移发泄到自己的家庭里去

D

面对学生,经常发泄


正确答案: D
解析: 暂无解析

如何判断你的学生有没有抑郁的不良情绪?如果有,应该如何应对?


正确答案: (1)抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。
(2)教师应从以下三个方面判断学生是否有抑郁的表现:①学生是否有心境不良、情绪消沉或焦虑、烦躁、坐立不安;对日常活动丧失兴趣,丧失愉快感,整日愁眉苦脸,忧心忡忡;精力减退,常常感到持续性的疲乏:认为活着没有意思等表现。②思考能力下降,联想困难,行动缓慢,各方面能力都有所下降。常常自疚自责,自我评价过低。③机体的变化,如口干、消化不良、胃肠功能减弱、食欲下降、失眠等症状,或全身不定部位的疼痛,言语动作迟缓,显得疲乏无力,面容忧虑,伴有叹息、呻吟或哭泣的表情,有时也可有其它躯体疼痛的感觉。
(3)如果学生有抑郁表现,教师应该采取以下方法予以调节:①分析引起这种情绪的最初原因。②引导学生不过多关注自己的各种症状,适当参加活动,进行自我调节。③除自我调节,有抑郁情绪的青少年还应积极寻求心理咨询者的帮助,特别是那些觉得自己无力改变目前情绪状态的青少年,更应该在心理咨询者的指导和建议下,对各种抑郁情绪进行系统的改变。

六年级四班是学校出了名的“捣蛋”班级,很多老师都不愿意到该班去上课。这学期,学校安排张老师担任四班的语文老师。第一天上课时,张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。在课堂上.同学们说闲话、吃东西、随意走动的现象比比皆是,即使听课的同学也时常问一些与主题无关的问题,引起大家哄堂大笑,弄得张老师筋疲力尽,哭笑不得。
从课堂管理的角度分析,张老师应如何应对 ( )

A.设计课堂常规,对学生课堂行为进行明确要求
B.鼓励学生投入学习中,对学生形成合理的期望
C.维护课堂常规,对违反纪律的学生进行严肃处理
D.以积极的情感感染学生,营造良好的课堂心理氛围

答案:A,B,D
解析:
课堂常规是保证课堂教学能够顺利进行的行为准则,一个有效的课堂管理程序一般经历三个阶段,即设计、维持和完善。在处理纪律问题时,教师要坚持最小干预原则,做到“无痕”管理。

问答题
如何从认知角度调节情绪?

正确答案: ①表象调节。表象调节指通过表象控制情绪和行为的方法;
②暗示调节。暗示调节是通过言语暗示控制情绪和行为的方法,也可以用手势、表情或其他暗号来进行暗示;
③宣泄调节。宣泄调节是通过宣泄控制情绪的方法;
④情志转移。情志转移是通过转移注意控制情绪的方法;
⑤激化调节。激化调节就是通过刺激和唤醒自尊意识控制情绪和行为的方法。
解析: 暂无解析

在家庭因素方面,父母是儿童的第一任老师,儿童的行为深受父母的影响,有情绪行为的父母会教养出情绪行为障碍儿童。


正确答案:正确

问答题
如何判断你的学生有没有抑郁的不良情绪?如果有,应该如何应对?

正确答案: (1)抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。
(2)教师应从以下三个方面判断学生是否有抑郁的表现:①学生是否有心境不良、情绪消沉或焦虑、烦躁、坐立不安;对日常活动丧失兴趣,丧失愉快感,整日愁眉苦脸,忧心忡忡;精力减退,常常感到持续性的疲乏:认为活着没有意思等表现。②思考能力下降,联想困难,行动缓慢,各方面能力都有所下降。常常自疚自责,自我评价过低。③机体的变化,如口干、消化不良、胃肠功能减弱、食欲下降、失眠等症状,或全身不定部位的疼痛,言语动作迟缓,显得疲乏无力,面容忧虑,伴有叹息、呻吟或哭泣的表情,有时也可有其它躯体疼痛的感觉。
(3)如果学生有抑郁表现,教师应该采取以下方法予以调节:①分析引起这种情绪的最初原因。②引导学生不过多关注自己的各种症状,适当参加活动,进行自我调节。③除自我调节,有抑郁情绪的青少年还应积极寻求心理咨询者的帮助,特别是那些觉得自己无力改变目前情绪状态的青少年,更应该在心理咨询者的指导和建议下,对各种抑郁情绪进行系统的改变。
解析: 暂无解析

如何能有效激发出学生的内在父母自我状态()

  • A、老师的批评行为
  • B、老师多提供使学生可以付出,承担的机会,增加学生的经验
  • C、老师的纠正学生的行为
  • D、老师的控制行为

正确答案:B

问答题
请从学生观的角度,评析于老师的教育行为。(14分)

正确答案:
解析:

临近高考,一位老师因为和爱人吵架把情绪带给了学生,你如何看待这件事?


正确答案: (判断表态)老师在生活中遇到问题会有情绪也是正常的,但这个老师把情绪带给学生,不仅会严重影响授课质量,还会影响学生的情绪,从而影响到学生的学习。
(策略建议)对于这位老师,我的建议有以下三点:
第一,针对自己在教学中出现的问题进行反思,向学生道歉,重新树立良好的职业形象;
第二,学习并提高自己沟通技巧,与家人进行良好、有效的沟通,把家庭矛盾解决好,避免再出现此类问题,从而保持好良好的情绪和生活状态;
第三,学会调节和控制自己的情绪。在工作和生活中,不良情绪不可避免,作为一名合格老师,不能将不良情绪带进课堂影响教学,可以采用适当放松或者合理宣泄的方法,避免自己的情绪影响到学生。
(总结)总之,作为老师不仅要有健康的身体素质,更要有良好的心理素质,这样才能更好的完成教育教学工作。

老师自身的情绪积累,要如何应对:()。

  • A、尽量控制,减少情绪表达
  • B、尽量寻找更安全的发泄途径,比如记日记,进行攻击性体育锻炼,唱歌,旅行等等,减少积累
  • C、转移发泄到自己的家庭里去
  • D、面对学生,经常发泄

正确答案:B

多选题
健全的社会支持系统有助于大学生应对各种压力情境,大学生的社会支持系统主要包括()
A

同学

B

老师

C

朋友

D

父母


正确答案: D,A
解析: 暂无解析


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