2021初中教师资格证面试真题范文
一、考题回顾
题目来源:5月18日 湖北省孝感市 面试考题
试讲题目
1.题目:回忆
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲时间在10分钟之内完成。
(2)试讲时需要有互动环节。
(3)试讲过程需要有适当板书。
答辩题目
1.在教学过程中,你为什么采用分角色扮演的方式进行巩固拓展?
2.简单的介绍一下音乐剧。
【教学过程】
(一)音频导入
教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段;提问学生,这首歌曲出自哪一部音乐剧?
学生自由发言。
教师总结:刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的插曲。并讨论交流美国其他著名的音乐剧如《猫》。
引入课题,《回忆》。
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问:“歌曲的旋律如何?有什么特点?”
学生自由发言。
教师总结:歌曲旋律较为流畅、舒缓,旋律节奏比较平稳,有很多连续的长音,听起来非常悲伤。
2.复听歌曲
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并设问:“歌曲表现了怎样的情感?”
学生自由发言。
教师总结:表现了这只猫的经历以及一些回忆,非常凄凉、孤独、无助。
(三)学唱歌曲
1.进行简单发声练习,引导学生运用自然、圆润的声音进行发声
2.教师范唱歌曲,学生小声哼唱,边唱边感受音乐结构。
3.教师讲解音乐剧《猫》的相关剧情带领学生了解剧情的内容与音乐关系。
4.教师弹奏钢琴,学生跟唱乐谱,并提示每个乐段的不同音调不同。
5.教师讲解每个乐段的特点,并分段教唱。
6.分声部进行学习,体会不同声部的音响效果,强调声部与声部之间的和谐进行。
7.教师指挥学生合作演唱歌曲。
8.填词演唱歌曲,并展现出合唱中,每个声部的和声魅力。
9.分组进行竞赛演唱,并进行评价。
(四)巩固提高
教师将学生分小组用自己喜欢的音乐剧中的角色进行模仿扮演,提醒学生注意与组内其他成员的配合;创编完成后请各组进行表演,并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《回忆》,了解了音乐剧。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到音乐剧的魅力所在。
请同学们课后收集其他音乐剧作品,对比欣赏一下,并和同桌讨论自己的心得体会。
【板书设计】
回忆
(女声合唱)
拍号:12/8
情感:回忆忏悔
【答辩题目解析】
1.在教学过程中,你为什么采用分角色扮演的方式进行巩固拓展?
【参考答案】
巩固拓展是为了加强学生对知识的吸收以及掌握的新知,拓展学生的视野。
我之所以采用同学们以小组的形式,根据音乐剧的内容,选择自己喜欢的角色,进行模仿表演,增强对音乐剧的理解以及加深对歌曲《回忆》的掌握程度。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来,对音乐的体验与感受有所加深,也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
2.简单的介绍一下音乐剧。
【参考答案】
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧(或称“小歌剧”)演变而成的,早期称作“音乐喜剧”,后来简称为“音乐剧”,是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁,是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉,富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂,因此很受大众的欢迎。
一、考题回顾
题目来源:5月18日江西省南昌市面试考题
试讲题目
1.题目:欧姆定律
2.内容:
3.基本要求:
(1)在十分钟内完成试讲、有实验要有教师演示、教学环节中要有学生互动。
(2)要有适当的板书设计。
(3)试讲过程中要有过程性评价。
答辩题目
1.电阻的定义式
?为什么不能说R与U、I成正反比关系?
2.本节课的运用了哪些教学方法?
【教学过程】
环节一:新课导入
通过复习导入方式,复习初中学习过电流的大小与哪些因素有关,教师引导学生根据初中所探究的导体中的电流与导体两端的电压、导体电阻之间的关系,进行进一步的研究。
环节二:新课讲授
1.演示实验
(1)明确实验原理:给出演示实验的电路图,明确实验是测量导体A的电流与电压,通过电流表和电压表分别测量,调节滑动变阻器可以改变导体两端电压,进行多次测量,并记录数据;换另一个导体B替换,再次进行测量,测量多组数据。
(2)明确实验的原理以及步骤后,学生观察并记录实验数据,并在同一坐标系中做出两个导体的U-I图。
根据实验数据绘制导体A、B图像,如下图:
一、考题回顾
题目来源:5月18日辽宁省鞍山市面试考题
试讲题目
1.题目:物质的比热容
2.内容:
3.基本要求:
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)有实验要有教师演示;
(3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。
答辩题目
1.在进行探究“物质吸热性质”的实验中,如果各组实验数据差别较大,可能是因为什么原因?
2.本节课的教学重难点是什么?
【教学过程】
环节一:新课导入
提问学生,使一壶水和半壶水升高相同的温度,使相同质量的铜块和铁块升高相同的温度,需要的热量是否相同?学生根据生活经验 进行推测,进而引出课题。
环节二:新课讲授
1.探究相同质量的不同物质在升高相同温度时,吸收的热量多少的规律。取质量相同的水和煤油放入两个相同容器内,用相同的热源 进行加热,比较它们升高相同温度时吸收热量的多少。学生通过观察温度计的示数,记录和比较加热时间,来比较吸收热量的多少。学 生会发现升高相同温度时,加热水比加热煤油所用的时间更长。接着,再请学生代表上台,利用相同的实验装置和方法,比较两份相同 质量的煤油升高相同温度时所需热量的多少。学生可以发现,这时两份煤油的加热时间是相同的。
师生总结:相同质量的同种物质,升高相同的温度,吸收的热量相同;相同质量的不同种物质,升高相同的温度,吸收的热量不同。
2.物质的比热容
教师讲解:科学家在对以上现象进行详细研究后,揭示了一个新的物质特性,这种特性称为比热容。比热容的大小等于一定质量的某 种物质在升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)温度的乘积之比。
【答辩题目解析】
1.在进行探究“物质吸热性质”的实验中,如果各组实验数据差别较大,可能是因为什么原因?
【参考答案】
原因之一可能是实验中所用的酒精灯在相同时间内提供的热量有差异,因此研究对象在相同时间内吸收的热量不相等;原因之二可能 是存在一定的热量损失。
2.本节课的教学重难点是什么?
【参考答案】
重点:比热容的概念、热量的计算公式;
难点:热量计算公式的灵活运用。
一、考题回顾
题目来源:5月18日辽宁省沈阳市面试考题
试讲题目
1.题目:加速度
2.内容:
3.基本要求:
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)有实验要有教师演示;
(3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。
答辩题目
1.如何利用v-t图像找出加速度?
2.本节课的教学重难点是什么?
【教学过程】
环节一:新课导入
播放一组视频:飞机在蓝天平稳飞行;火车出站逐渐加速,经过一段时间,风驰电掣;赛车冲出起跑线,很快就高速行驶;运载火箭点火起飞,引出课题。
环节二:新课讲授
1.速度变化量和速度变化率
提出问题完成表格。小车A在20s内速度达到了100 km/h,而旅客列车达到这个速度大约要用500s。谁的速度变化量大?谁的速度“增加”得比较快?学生和教师一起完成表格。
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A.物体运动的速度改变量很大,它的加速度一定很大
B.速度很大的物体,其加速度可以很小,可以为零
C.某时刻物体的速度为零,其加速度不可能为零
D.加速度很大时,运动物体的速度一定很大
环节四:小结作业
提出问题:我们今天学习了哪些知识?
【答辩题目解析】
1.如何利用v-t图像找出加速度?
【参考答案】
当直线呈上升趋势时,表示加速;而当直线呈下降趋势时,表示减速。
从直线的斜率能看出加速度的大小,直线越陡峭加速度越大;
2.本节课的教学重难点是什么?
【参考答案】
重点:掌握理解加速度的概念和物理意义;
难点:速度、速度的变化和速度变化快慢之间的区别与联系。
一、考题回顾
题目来源5月18日海南省海口市面试考题
试讲题目
1.题目:风格不同的老师
2.内容:
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。
无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。
3.基本要求:
(1)教学过程中有提问环节;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目1.学生应该如何面对不同风格的老师?
2.在教学过程中主要采用了什么教学方法,为什么?
【教学过程】
环节一:课堂导入
教师组织游戏:
老师描述不同学科老师的特点,学生来猜是哪位老师。
游戏结束后,老师引导:为什么大家能够准确的猜出是哪位老师呢?因为每位老师都有不同的特点,那今天我们就一起走近我们身边的老师,了解风格不同的老师。从而导入本节课《风格不同的老师》。
环节二:新课讲授
活动一:你对老师知多少
教师展示各位老师图片,分别让学生介绍对每一位老师的了解。
学生介绍后老师进而引导学生:大家可以发现每一位老师都有不同的风格,为什么每位老师都有不同的风格呢?
学生回答后进行总结:就如大家所说,因为每一位老师的年龄、学识、阅历、性格不同,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
活动二:我心中的好老师
教师询问学生喜欢哪一类老师。
学生自由发言:
学生一:我喜欢的老师真实坦诚,她从不掩饰或否认自己所犯的错误,让我钦佩
学生二:我喜欢的老师见解独到,他关注人生百态,理论联系实际地看问题,让我信服。
学生三:我喜欢的老师幽默开朗,风趣且富有激情,但又不失严谨认真,让我信服。
学生回答后老师进行总结:每个人心中都有好老师的形象,我们喜欢的老师风格也是不尽相同,对于每一位老师的差异我们应该学会接受,接纳每一位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。
活动三:与老师交往
那么具体的我们应该如何面对不同风格的老师呢?下面学生以政治小组为单位来进行讨论:
学生讨论后进行发言:
学生一:我们要发现不同风格老师的优点。
学生二:要主动的与老师进行交往。
学生回答后老师进行总结:无论是什么风格的老师都应当受到我们的尊重,我们应尊重老师的不同,更深入的了解老师,增进我们之间的情谊。
环节三:巩固提高
当今时代,随着信息技术的发展,知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大,知识获取的渠道越来越多,甚至在某些方面,我们比老师知道的还多,那么,我们还需要老师吗?
学生回答后老师进行总结,虽然现在有很多的网络学习,但是现实中的老师的地位是无可取代的。在学习中,老师为我们传道授业解惑;在生活中老师是我们的知心朋友。所以我们应该尊敬老师,爱戴每一位老师。
环节四:小结作业
小结:通过师生总结,让学生谈一谈自己的收获。
作业:每位同学给自己喜欢的老师写一封信,告诉他(她)你为什么喜欢他(她)。
【板书设计】
风格不同的老师
1.老师有哪些风格
2.为什么老师风格不同
3.如何对待不同风格的老师
【答辩题目解析】
1.学生应该如何面对不同风格的老师?
【参考答案】
①承认老师的差别。
②发现不同风格老师的优点。
③了解老师教育行为的目的。
④主动交往。
2.在教学过程中主要采用了什么教学方法,为什么?
【参考答案】
在教学过程中我主要采用了多媒体教学法、小组讨论法、游戏教学法等教学方法。
①首先在导入环节用了游戏导入的方式,通过老师描述其他老师特点方式让学生猜测是哪位老师,通过这样的游戏方式一方面可以调动学生的兴趣,同时让学生意识到不同的老师有不同的特点,从而更好的导入本节课。
②其次在新课讲授中用到了多媒体教学,通过展示老师图片,让学生说出这些老师的特点。这样既能拉近与学生的关系,又能让学生更加了解每一位老师。
③最后用小组讨论的方式让学生总结应当如何对待不同风格的老师,通过这样的方式,充分发挥学生的主动性,让学生在讨论中自由发表意见,扩展学生思维,同时也有利于提高学生的语言表达能力。
2021初中教师资格证面试真题范文 2021 初中教师资格证面试真题模板 初中道德与法治生命的追问 一、试题回顾 1.题目:生命的追问 2.内容: 人为什么活着?为了学习,为了养育后代,为了帮助他人人们的回答也许各不相同。对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生命有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。 怎样得一生是值得过的?能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。 3.基本要求: (1)讲解如何实现生命的意义; (2)要有适当的板书设计; (3)要有师生互动。 (4)试讲时间不要超过 10 分钟。 答辩题目 1.在本节课中人生的意义是什么? 2.在教学过程中应当注意什么? 二、试题解析 【教学过程】 环节一:课堂导入 展示诗歌有的人 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:"呵,我多伟大!'有的人,俯下身子给人民当牛马。有的人,把名字刻入石头,想"不朽'有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。有的人,他活着别人就不能活;有的人,他活着为了多数人更好地活。 学生思考:为什么有的人死了,但还活着,有的人活着但已经死了,人生的意义到底是什么? 带着这个问题一起今天的课程:生命的追问。 环节二:新课讲授 1.人为什么活着 活动一:自由探究 学生针对"人为什么活着'这个问题,自由发言。 回答后教师总结:经过大家的回答可以发现,有的人活着是为了学习,有的人为了养育后代,为了帮助他人大家的回答也许各不相同。当然大家的回答都对,但是对于有些人而言,是为了让生命有意义,这样的人生才是有价值的。 2.怎样的人生是值得过的 活动二:案例分析 1.江苏省灌云县唯一一个海上哨所开山岛民兵哨所,是军事要塞连云港的右翼前哨阵地,也是当年日军侵占连云港时的一个跳 板。该岛远离人烟、面积只有 12021 平方米,仅相当于一个足球场大小。岛上无电无树无淡水,除去几排空荡荡的营房便只剩下满山的野草和呼啸的海风。因受恶劣环境的影响,1986 年 7 月前的短短几个月中,连续换了 4 批人,有的甚至只呆了几天便忍受不了海岛的孤寂与苦闷,带着那冷却的满腔热血,落荒而逃。而当年才 27 岁的小伙子、如今已是白发星布的王继才,却从 1986 年 7 月接任至今,干了整整 25 个年头,他那份执着的海岛情、爱国情依然如初。2021 年 10月光荣地加入了中国共产党,圆了他一生最大的心愿。 2.支月英,女,江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年,江西省奉新县边远山村教师奇缺,时年只有 19 岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对,远离家乡,只身来到离家两百多公里,离镇 45 公里,海拔近千米且道路不通的泥洋小学,成了一名深山女教师。36 年来支月英坚守在偏远的山村讲台,从"支姐姐'到"支妈妈',教育了大山深处的两代人。 通过案例思考:他们的人生是怎样的,这样的人生值得过吗? 教师:他们都活出了自己的人生,实现了人生的自我价值,为.做出了巨大的贡献。继而引导学生再次思考应该如何更好的过好自己的一生,让学生自由回答。 环节三:巩固提高 有人说,不要为别人而活;也有人说,只有为别人而活的生命才更有价值。 针对这两个观点学生进行辩论: 学生甲:人应该为自己而活,不应该为别人而活。 学生乙:为别人而活生命才会更加有意义。 教师进行总结:这里的不要为别人而活主要强调每个人要活出自己的人生,实现自我价值,不要浑浑噩噩,人云亦云。这个角度是正确的,但是如果认为只是为了自己而活,只顾自己不管别人的需要,则是错误的。而为别人而活是看到了人的生命是相互关联的,热衷于帮助他人,奉献.。当然如果认为只有别人重要,自己只是为别人而活,也是错误的。所以,人既要为自己而活,也要为别人而活。 环节四:小结作业 课堂小结:学生总结本节课的收获。 课后作业:给自己列出一个规划表,如何使自己的人生过的更加有意义。 【板书设计】 生命的追问 1.人为什么活着? 2.怎样的一生是值得过的? 【答辩题目解析】 1.在本节课中人生的意义是什么? 【参考答案】 能够活出自己的人生,实现自我价值。 在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情的大小,都能承担自己的责任。 将个人追求建立在人类共同的基础上。 2.在教学过程中应当注意什么? 【参考答案】 1.教学中要避免仅采用以讲授为主的教学方法,要充分调动学生的积极性和学习兴趣,本节课内容相对比较抽象,所以为了更好的让学生理解,可以多采用案例教学法,通过学生熟悉的案例进行分析,更好的理解人生的意义所在。 2.本节课在进行辩论赛的时候要注意辩论的节奏和课堂氛围,要让学生充分表达自己的意见,同时注意课堂纪律。
一、考题回顾
题目来源:5月18日 河南省濮阳市面试考题
试讲题目
1.题目:铁的冶炼
2.内容:
3.基本要求:
(1)要有适当的板书设计。
(2)试讲10分钟以内。
(3)要有师生活动。
答辩题目
1.为什么铁容易生锈直至全部锈蚀,而铝不容易锈蚀?
2.本节课为什么设计这样的作业?
【教学过程】
(一)新课导入
【教师提问】我国拥有丰富的金属资源,地壳中金属元素的含量前三是什么?提炼这些金属的原料是什么?应用最多的金属元素是什么?
【学生回答】铝、铁、钙;矿石;铁。
【教师总结】铁又是如何从矿石中提炼出来的?方法和原理是什么?今天让我们一起来学习一下《铁的冶炼》。
(二)新课教学
【教师总结】冶炼铁最常用的矿石是赤铁矿。今天我们主要以成分主要是Fe2O3的赤铁矿为例,来学习研究如何实现铁的冶炼。
一、面试考题
试讲题目
1.题目:勾股定理
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲时间10分钟;
(2)讲解要目的明确、条理清楚、重点突出;
(3)根据讲解的需要适当板书;
(4)学生掌握勾股定理的证明方法。
答辩题目
1.勾股定理还有哪些证明方法?
2.本节课的设计思路是什么?
注:图片节选自人民教育出版社初中数学八年级下册第23-24页
【教学过程】
(一)导入新课
复习导入:复习三角形三边关系,说明直角三角形中三边存在着更特殊的数量关系,引出课题《勾股定理》。
(二)讲解新知
(三)课堂练习
已知直角三角形的两边长为3和4,求第三边。
(四)小结作业
小结:提问学生本节课有哪些收获。
作业:搜集勾股定理的数学小典故,第二天分享交流。
【板书设计】
一、考题回顾
基本要求:
(1)试讲时间在10分钟之内完成,
(2)试讲时需要有弹唱示范环节;
(3)试讲过程需要有互动坏节,
(4)试讲过程中要有适当的作品介绍。
【教学过程】
(一)情景导入
教师提问:中国古代都有哪些名将啊?。
学生自由讨论回答。
教师总结:大家会发现你们口中的名将都是男人。可是,今天老师就将通过音乐作品带领大家认识的这位花将军,生为女儿家,不但在军营里呆了十八年,而且还取得了赫赫战功。我们一起去看看她是谁?
由此导入新课。
(二)初步感知
1.教师播放视频。
教师提问:有没有人了解这个人故事,给大家讲一讲?
学生自由发言。
教师总结介绍花木兰及作品:花木兰的事迹流传至今,中国古代巾帼英雄,忠孝节义,代父从军击败入侵民族而流传千古,唐代皇帝追封为“孝烈将军”。《谁说女子不如男》是表演艺术家常香玉《花木兰》中的作品选段。此唱段中,花木兰摆事实、讲道理,说服了对女子有偏见、不愿打仗的刘大哥,与几位战友一同赶往边关。
2.教师播放多媒体音频作品。
教师提问:这是哪个地方的方言?
学生自由回答。
教师总结:河南话口型咬字要“咧开”,多点“an”的感觉;语调起伏较大,抑扬顿挫、有很多的第四声。比如享清闲、白天、纺棉;语气比较重,表现北方人的豪爽。
(三)探究学习
1.多媒体播放作品视频,学生观看。
提出问题:我们已经了解了歌词,也感受到了河南话的特点,那河南话与这段戏曲有怎样千丝万缕的联系呢?这首《谁说女子不如男》属于什么种类的戏曲呢?
学生自由回答。
教师介绍:这部作品是豫剧,豫剧,又叫“河南梆子”,是河南省的主要剧种之一。它来源于民间,生活气息浓厚,非常受河南人民的喜爱。目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。所以大家会发现这里面运用了大量的河南方言。其咬字基本上就是方言,其行腔基本上是在方言音调的基础上通过夸张、变形等发展而来的。
2.再次通过视频仔细观看聆听。
3.学唱片段
(1)看录像,边认真听,边在心里试着跟唱。特别注意它的方言咬字和语言音调。
(2)教师领读歌词,注意韵味。
教师提问:歌词中可以看出花木兰怎样的性格?
学生自由回答。
教师总结:具有英雄气概,替父从军的决心。
(3)随着音频演唱
4.通过视频模仿学习花木兰的气势及亮相的动作,挺胸抬头,双臂架起,亮相。教师示范,学生模仿。
5.加入动作,学生进行小组演唱表演。
(四)拓展延伸
多媒体播放视频及常香玉照片
教师介绍:我国著名的戏曲大师,豫剧代表人物常香玉。她1922年生于河南巩县。13岁因主演《拷红》一举成名。她塑造了很多动人的艺术形象,如《花木兰》《李双双》等,形成了独具风格的“常派”艺术,是豫剧的代表人物之一。朝鲜战争时期,她率领剧社在全国各地义演,以全部收入向志愿军捐献了“香玉剧社号”战斗机一部,被誉为“爱国艺人”。
(五)小结作业
师生共同总结回顾,齐声演唱《谁说女子不男》,鼓励学生热爱戏曲艺术,传承戏曲文化。
作业:搜集豫剧其他代表作品,下节课进行分享。
【板书设计】略
题目来源:1月6日下午湖北省武汉市面试考题
试讲题目:草原就是我的家
3.基本要求:
1.示范弹唱
2.试讲过程 中,要有互动
3.板书展示
4.试讲10分钟
答辩题目:这首歌是什么小调?
(一)情景导入,引出新课
(1)播放《牧歌》伴奏音乐,学生伴随音乐律动,走进教室。
(2)通过介绍歌曲及蒙古族,揭示课题《草原就是我的家》。
(二)学唱歌曲,探究学习
(1)播放视频,并演唱歌曲,体会歌曲中描绘的美丽风光,感受优美、抒情的旋律。
(2)老师范唱歌曲,学生跟着小声哼唱,认识附点音符。
(3)老师弹伴奏,再由学生进行跟唱。在唱的过程中学习延长音。并且教师对延长音进行讲解。
(4)讲解延长音。在讲解后学生紧跟老师进行节奏的拍打,在此环节,学生便已基本掌握。而后将学生分为四个小组进行练习。
(5)检查学生的练习效果。
(6)学唱歌词
①随伴奏有感情地轻声读歌词;
②随伴奏轻声默唱歌词2遍。
(7)老师再次弹伴奏,学生跟着琴完整的演唱歌曲。(要求:优美、抒情)
(8)欣赏蒙古族美丽景象的视频,引导学生感受蒙古的美丽,进一步指导学生带着感情演唱歌曲。
(三)拓展延伸,表现歌曲
(1)教师范唱(加律动),学生表演唱,交换唱
巩固今天学习的内容,有感情地表演唱。
(2)请学生们自由表演唱(跟录音视频)
(3)播放视频,介绍那达慕大会
(4)分组模仿那达慕大会项目
(播放背景音乐)赛马、摔跤、射箭
提问同学们都看到了哪些比赛项目,做简单的介绍,并分组进行模仿表演。
(5)用木棒打节奏,边唱边跳
(四)小结作业
师:教师请同学们总结今天学习了哪些内容,并在歌声中,模仿骑着马儿的动作走出教室。
【板书设计】
【答辩题目解析】
这首歌是什么小调?
【参考答案】
《草原就是我的家》。这首歌曲本身是bE宫调式的歌曲,但是最后的尾音却落在了6上,所以是一个C徵五声调式。
一、考题回顾
题目来源:5月19日 上午 山东省济南市 面试考题
试讲题目
1.题目:交集
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲时间约10分钟;
(2)引导学生理解交集和并集,掌握交集、并集的运算;
(3)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节;
(4)要求配合教学内容有适当的板书设计;
答辩题目
1.交集与并集有哪些性质?
2.在本节课的学习中,哪里对于学生来说是比较难的?你是如何处理的?
【教学过程】
(一)引入新课
复习集合之间的关系。
提问:集合与集合之间有没有什么运算?引出课题。
(二)探索新知
1.交集与并集的概念
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