()是教师通过与幼儿的交谈引起幼儿的思考,在相互的交流中不知不觉地让幼儿进行内省、进行价值评价的方法。 A、澄清应答法B、谈话法C、观察法D、问卷法
有目的地组织学生进行一定实际活动以培养他们良好品德的德育方法是____________法。
在德育工作中，通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是( )A．锻炼法B．说服法C．榜样法D．陶冶法
实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的 _____ 以培养他们的良好品德的方法。
德育工作评价就是教育行政部门和学校根据教育目标和德育管理目标的要求，对学校德育工作组织领导、德育活动状况和工作绩效进行价值判断的过程，目的是为实现学校管理科学化和提高德育工作质量。()
有目的的举行各种活动引导职工树立新的价值观念是哪种方法()A、灌输法B、感染法C、激励法D、定向引导法
教师有目的、有准备地和学生谈话交流,以了解情况的方法是()。 A.资料分析法B.师生谈话法C.观察分析法D.访问法
价值澄清法运用时的具体方式有：A、价值排队法B、澄清应答法C、价值表决法D、讨论法
对某一内容要点,引导学生进行联想和发散性思维的点拨启发的方法是( ) A、归纳点拨法B、对比点拨法C、联想发散点拨法D、典型经验点拨法
（ ）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。A.价值澄清法B.角色扮演法C.自我展示法D.移情训练法
学生激励的方法有（）。A、表扬法B、示范法C、引导法D、批评法
（）是价值澄清中最基本、灵活的方法。A、澄清应答法B、价值表决法C、价值排队法D、角色扮演法
提高知识的理解成效的方法有（）A、明确概括的目的方向性B、配合运用正例和反例C、为学生提供丰富多彩的变式D、引导学生对材料进行精细加工E、引导学生科学地进行比较
观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察，然后根据观察结果作出判断和评价的方法。
学校德育工作有目的、有意识地对学生进行引导和培育的方法有文化传递法，价值澄清法和（）等。A、道德认知法B、道德意志法C、道德情感法D、道德信念法
在德育工作中，教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法称之为（ ）A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法
教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以自主性等学习方法进行（）和（）。
教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息。据此对学生进行引导和评价的方法是（）。A、描述性评价B、谈话法C、观察法D、成长记录
狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。A、技能B、情感C、态度D、能力
果蔬汁澄清的方法有（）、明胶单宁法、（）和其它方法。
单选题教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息。据此对学生进行引导和评价的方法是（）。A描述性评价B谈话法C观察法D成长记录
单选题()是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。A价值澄清法B角色扮演法C自我展示法D移情训练法
单选题以教师的语言为主要媒介，系统、连贯地向学生传授知识、表达情感、传递价值观念的教学方法是()。A讲授法B演示法C谈话法D疏导法
单选题(2014江苏扬州)某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是()。A说服教育法B榜样示范法C角色扮演法D品德评价法
单选题（）是价值澄清中最基本、灵活的方法。A澄清应答法B价值表决法C价值排队法D角色扮演法
单选题在德育工作中，教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法称之为（ ）A说服教育法B榜样示范法C陶冶教育法D实际锻炼法
多选题狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。A技能B情感C态度D能力