单选题课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音此活动计划适用于哪类汉语学习者？（）A少儿初级水平B少儿高级水平C大学生中级水平D大学生高级水平

单选题
课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音 此活动计划适用于哪类汉语学习者？（）
A

少儿初级水平

B

少儿高级水平

C

大学生中级水平

D

大学生高级水平

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解析： 暂无解析

相关考题：

培训课程实施的前期准备工作不包括( )．A．培训后勤准备B．准备相关资料C．确认培训时间D．学员自我介绍
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在自我介绍时，商务礼仪中的四要素是指（）。A、姓名、年龄、职称、公司名B、单位名称、部门、职务、姓名C、单位名称、学历、职务、姓名D、单位名称、职务、姓名、公司地点
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通常把自己的姓名，供职单位或部门，称之为自我介绍的要素：（）A、爱好与性格B、职务或职权范围C、亲戚与朋友D、住址与学历
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工作式自我介绍包括的三要素是（）A、姓名、学历、兴趣B、姓名、学历、职务C、姓名、单位、职务D、姓名、单位、学历
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课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音此活动计划适用于哪类汉语学习者？（）A、少儿初级水平B、少儿高级水平C、大学生中级水平D、大学生高级水平
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因公务河工左需要与他人交往时，自我介绍应包括（）。A、姓名、年龄、职务B、姓名、籍贯、职务C、姓名、单位、职务D、姓名、婚否、职务
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自我介绍最主要的三要素是姓名、性别、年龄。（）
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交流式自我介绍的内容一般为（）A、姓名B、籍贯C、职务D、兴趣爱好E、学历
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应酬式的自我介绍，一般较为简洁，只包括姓名、年龄和职务。（）
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自我介绍有三项基本要素：本人的（）A、姓名B、年龄C、供职单位及具体部门D、担任职务或具体工作E、兴趣爱好
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通常把自己的姓名，供职单位或部门， 称之为自我介绍的要素，下列哪一项不在这要素之列表（）A、爱好与性格B、职务或职权范围C、亲戚与朋友D、住址与学历
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自我介绍三要素：姓名、（）、身份。
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在工作场合做自我介绍时，应介绍（）。A、姓名B、单位C、职务D、爱好特长E、具体工作
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课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音课堂活动2中的“询问他人”最适合哪一种互动模式？（）A、师生互动B、个人活动C、小组互动D、同伴互动
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课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音课堂活动3应该是：（）。A、布置作业B、安排测试C、学习成果评估D、撰写总结报告
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课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音如果学生在课堂教学过程中出现局部过于活跃的现象，最佳的处理办法是：（）。A、公开点名提醒B、改变学生座位C、走到学生旁边D、表扬其他学生
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电话回访中的流程是（）。A、充分准备、寒暄致意、自我介绍、说明意图、具体说明、事后沟通B、充分准备、自我介绍、寒暄致意、说明意图、具体说明、事后沟通C、充分准备、寒暄致意、说明意图、自我介绍、具体说明、事后沟通D、充分准备、说明意图、寒暄致意、自我介绍、具体说明、事后沟通
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单选题工作式自我介绍包括的三要素是（）A姓名、学历、兴趣B姓名、学历、职务C姓名、单位、职务D姓名、单位、学历
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单选题通常把自己的姓名，供职单位或部门，称之为自我介绍的要素：（）A爱好与性格B职务或职权范围C亲戚与朋友D住址与学历
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多选题交流式自我介绍的内容一般为（）A姓名B籍贯C职务D兴趣爱好E学历
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单选题课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音此活动计划适用于哪类汉语学习者？（）A少儿初级水平B少儿高级水平C大学生中级水平D大学生高级水平
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单选题课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音课堂活动2中的“询问他人”最适合哪一种互动模式？（）A师生互动B个人活动C小组互动D同伴互动
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单选题课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音如果学生在课堂教学过程中出现局部过于活跃的现象，最佳的处理办法是：（）。A公开点名提醒B改变学生座位C走到学生旁边D表扬其他学生
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判断题自我介绍最主要的三要素是姓名、性别、年龄。（）A对B错
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填空题自我介绍三要素：姓名、（）、身份。
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多选题在工作场合做自我介绍时，应介绍（）。A姓名B单位C职务D爱好特长E具体工作
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单选题电话约访客户的步骤包括，前期准备、（）、寒暄致意、说明来意、提出要求、确认约会？A确认客户B资料搜集C自我介绍D设备调试
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多选题自我介绍有三项基本要素：本人的（）A姓名B年龄C供职单位及具体部门D担任职务或具体工作E兴趣爱好
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