请根据研究问题操作化的步骤将下列表述进行排序。 （1）将研究问题转化为变量间关系，将概念转化为变量 （2）将抽象问题转化为具体问题，将指称边界不明确的要素具体化为边界清楚的要素 （3）明确自己研究的目的是描述性的、判断性的，还是解释性的 （4）澄清要研究的问题，明确问题中的每一个要素A．（2）（1）（3）（4）B．（3）（2）（4）（1）C．（3）（4）（2）（1）D．（2）（1）（4）（3）
请根据研究问题操作化的步骤将下列表述进行排序。 （1）将研究问题转化为变量间关系，将概念转化为变量 （2）将抽象问题转化为具体问题，将指称边界不明确的要素具体化为边界清楚的要素 （3）明确自己研究的目的是描述性的、判断性的，还是解释性的 （4）澄清要研究的问题，明确问题中的每一个要素
A．（2）（1）（3）（4）
B．（3）（2）（4）（1）
C．（3）（4）（2）（1）
D．（2）（1）（4）（3）
参考答案和解析
正确
相关考题：
弗赖登塔尔关于现实数学教育中的数学化的两种形式是()。 A.实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并对这些成分作符号化处理。B.从符号到概念的数学化，即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化的处理。C.将数学问题转化为实际应用问题D.将数学概念还原成为现实生活实例
确定研究问题的具体步骤可以是A、产生想法→回顾文献→确定变量→形成研究问题→进行探讨B、产生想法→确定变量→回顾文献→进行探讨→形成研究问题C、产生想法→进行探讨→回顾文献→确定变量→形成研究问题D、回顾文献→产生想法→进行探讨→确定变量→形成研究问题E、回顾文献→进行探讨→产生想法→确定变量→形成研究问题
教育研究课题的来源包括（）A、将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题B、从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题C、从具体的教学场景中捕捉研究课题D、他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
关于研究内容，下列说法错误的是（）。A、研究内容是研究方案的主体，回答研究什么问题，问题的哪些方面B、研究内容的多少与课题的大小有关，课题越大内容就越多C、把研究的目的、意义当作研究内容D、研究内容把课题所提出的研究问题进一步细化为若干小问题
单选题下列关于假设的叙述，错误的是 【 】A假设是关于两个或更多变量之间关系的陈述B假设并未提出研究问题的答案C假设把研究问题提出的小问题转换为预测预期目的的明确的表述D并不是每一个研究都一定会有假设
单选题某社会工作机构的研究者开展有关社会工作者需求的分析研究，将社会工作者的一般需求细化为薪酬期望、晋升期望，将社会工作者的专业需求细化为专业能力的提升动机、专业成果的创造动机，并列出相应的具体评估指标。研究者进行的是将理论概念转化为()的过程。A可变量指标B多变量指标C因变量指标D可测量指标
判断题正确RIZ解题思路是先把具体问题转化为问题的模型，然后用正确RIZ工具找到解决方案的模型，最后将解决方案的模型转化为具体的解决方案。A对B错