根据建构主义的知识观，下列叙述不恰当的是A．课本知识是一种关于各种现象的较为可靠的假设，是解释现实的“模板”。B．科学知识包含真理性，但不是绝对正确的最终答案，只是对现实的一种更可能正确的解释。C．不能把知识作为预先决定了的东西教给学生，学生对知识的接受只能靠自己的建构来完成。D．检验和批判。
根据建构主义的知识观，下列叙述不恰当的是
A．课本知识是一种关于各种现象的较为可靠的假设，是解释现实的“模板”。
B．科学知识包含真理性，但不是绝对正确的最终答案，只是对现实的一种更可能正确的解释。
C．不能把知识作为预先决定了的东西教给学生，学生对知识的接受只能靠自己的建构来完成。
D．检验和批判。
参考答案和解析
知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，不是放之各种情境皆准的教条，它们处在不断的发展之中，而且在不同情境中，它们需要被重新建构。;学习者不是空着脑袋走进教室的容器，在以往的生活、学习和交往活动中，他们逐步形成了自己对各种现象的理解和看法，而且，他们具有利用现有知识经验进行推论的智力潜能。;学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。
相关考题：
填空题建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、（）、教学观、评价观。