怎样理解“再创作”的能动和被动两方面？

怎样理解历史认识的三极能动统一？

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怎样理解保护创作自由的政策？

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在小学数学教学过程中，学生是（）A、能动的主体B、被动的主体C、能动的客体D、被动的客体

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怎样理解创作动机对创作过程的重要影响？请举例说明。

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怎样理解穆旦诗歌创作的现代性特征？

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心理是人脑对客观现实的（）的反映。A、主观能动B、主观被动C、客观能动D、客观被动

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怎样理解设计美学的创作理念

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怎样理解创作个性？

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怎样理解文学对生活的反映是能动的反映？

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试述应该怎样理解创作自由？

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怎样理解作家是文学创作的主体

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怎样理解《诗经》创作与周代文化之间的关系？试结合作品进行分析。

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规律是客观的，但是人们在规律面前不是消极被动的，而是能够（）A、能动地改造规律B、能动地创造规律C、能动地认识和利用规律D、能动地消灭规律

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怎样理解文学创作过程中的创作动机萌发阶段？

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文学创作中，艺术理解的作用表现在作家对自己的情感积累的再开掘，再理解和再思考。

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