请作一个等腰三角形。
请作一个等腰三角形。
参考解析
略
相关考题：
一个等腰三角形,两边长分别为5cm、2cm,则周长为多少cm? A.12 B.9 C.12或9 D.无法确定 一个等腰三角形,两边长分别为5cm、2cm，则周长为多少cｍ？Ａ．12 Ｂ．9Ｃ．12或9 Ｄ．无法确定
编写一个三角形判定函数，输入三角型的三个边长：A、B 和C。当三边不可能构成三角 形时提示错误，可构成三角形时计算三角形周长。若是等腰三角形打印“等腰三角形”，若 是等边三角形，则提示“等边三角形”。 请根据决策表法设计测试用例。
编写一个三角形判定函数，输入三角型的三个边长：A、B 和C。当三边不可能构成三角 形时提示错误，可构成三角形时计算三角形周长。若是等腰三角形打印“等腰三角形”，若 是等边三角形，则提示“等边三角形”。 (1)请写出弱一般、强一般、弱健壮等价类测试用例 (2)请写出强健壮等价类的测试用例个数 要求写出分析过程
阅读案例。并回答问题案例：下面是“等腰三角形”教学片段的描述，阅读并回答问题：片段一：请同学们把一张长方形的纸片对折，剪去(或用刀子裁)一个角，再把它展开。得到的是什么样三角形? ? ?‘? ? 教师示范操作，然后学生跟着动手操作，观察得出结论：‘‘剪刀剪过的两条边是相等的：剪出的图形是等腰三角形”，根据学生回答，板书：等腰三角形。? ? 师生共同回顾：有两条边相等的三角形，叫做等腰三角形，相等的两边叫做腰，另一条边叫做底，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角。? ? 教师提问：剪出的三角形是轴对称图形吗?你能发现这个三角形有哪些特点吗?说一说你的猜想。? ? 学生思考并发表自己的看法，教师提出本节课所要解决的问题。? ? 师生归纳：等腰三角形是轴对称图形，底边上的中线所在的直线是它的对称轴。(板书)教师说明：对称轴是一条直线，而三角形的中线是线段，因此不能说等腰三角形底边上的中线是它的对称轴。? ? 片段二：教师出示刚才剪下的等腰三角形纸片．标上字母如图所示． 片段三：由上面的性质我们可以得到等腰三角形如下性质：? 性质l：等腰三角形的两个底角相等，简称：等边对等角。(板书)(证明过程略)。? 教师提出问题：练习(略)? 要求学生完成教师提出的问题，教师归纳：? (1)等腰三角形中顶角与底角的关系：顶角+2x底角=180。（2）推论：等边三角形三个内角相等．每一个内角都等于600。(板书)让学生运用数学语言表述所发现的规律，师生共同归纳得出：性质2：等腰三角形的顶角的平分线垂直平分底边。(板书)即：等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合，三线合一。(板书)? 教师出示课本例题供学生练习。问题：? (1)请确定这四个片段的整体教学目标；? (2)请根据片段三中教师归纳出的结论设计至少5个练习题；?(3)这四个片段对数学课堂教学有哪些启示?
单选题下列命题中，正确的个数是（ ）．①等边三角形都相似；②直角三角形都相似；③等腰三角形都相似；④锐角三角形都相似；⑤等腰三角形都全等；⑥有一个角相等的等腰三角形相似；⑦有一个钝角相等的两个等腰三角形相似；⑧全等三角形相似．A2个B3个C4个D5个
单选题一个正圆锥体，底面平行于投影面放置它的侧面投影是（）A一个圆B一个三角形C一个等腰三角形D一个直角三角形