9、英语学习核心素养中的语言能力的定义是?A.在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力B.在社会情境中,以听、说、读、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力C.在社会情境中,以听、说、读、写等方式理解和表达意义的能力D.在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力
9、英语学习核心素养中的语言能力的定义是?
A.在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力
B.在社会情境中,以听、说、读、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力
C.在社会情境中,以听、说、读、写等方式理解和表达意义的能力
D.在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力
参考答案和解析
在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力
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.请教教师资格考试问题:英语课程标准(二级)中的内容标准分为()部分 .英语课程标准(二级)中的内容标准分为()部分A.语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B.语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C.语言技巧、语言知识、读写能力、学习策略和文化意识D.语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
第二语言:根据语言学习的顺序,把最先学习并使用的语言叫第一语言,把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。根据上述定义,下列不属于第二语言学习的是( )。A.出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语B.中国学生学习了英语之后又开始学习法语C.中国学生出国后同时学习英语和法语D.外国留学生来华学习汉语
根据语言学习的顺序,把最先学习并使用的语言叫第一语言,把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。根据上述定义,下列不属于第二语言学习的是()。A、中国学生出国后同时学习英语和法语B、中国学生学习了英语之后开始学习法语C、出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语D、外国留学生来华学习汉语
下面说法错误的是()。A、学生对主题语境和语篇理解的深度,直接影响了学生的思维发展水平和语言学习成效B、课程标准所倡导的英语语法教学观,是以语言运用为导向的“形式-意义-使用”三维动态语法观C、英语教学应该把对语言能力的提升视为教与学的核心任务D、学习语篇知识是发展语言运用能力的基础
以下哪个属于学习能力素养?()A、能运用多种方式方法在真实生活情境中获取文化信息B、正确观察语言和文化的各种现象C、全面和正确认识英语学习的重要意义D、深刻认识英语和英语学习与个人发展、国家发展和社会进步的密切关系
课程特别强调要关注()的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。A、每一个学生B、全体学生
单选题以下哪个属于学习能力素养?()A能运用多种方式方法在真实生活情境中获取文化信息B正确观察语言和文化的各种现象C全面和正确认识英语学习的重要意义D深刻认识英语和英语学习与个人发展、国家发展和社会进步的密切关系
单选题课程特别强调要关注()的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。A每一个学生B全体学生
单选题下面说法错误的是()。A学生对主题语境和语篇理解的深度,直接影响了学生的思维发展水平和语言学习成效B课程标准所倡导的英语语法教学观,是以语言运用为导向的“形式-意义-使用”三维动态语法观C英语教学应该把对语言能力的提升视为教与学的核心任务D学习语篇知识是发展语言运用能力的基础