会计信息论者认为()。A.会计是一种技术B.会计是一项管理活动C.会计是一门艺术D.会计是一个信息系统

会计信息论者认为()。

A.会计是一种技术

B.会计是一项管理活动

C.会计是一门艺术

D.会计是一个信息系统


参考答案和解析
D

相关考题:

直接知觉论者认为自下而上加工和自上而下加工是结合在一起的。()

()则认为发展是一连串的突变,每一次突变后,儿童将进入一个新的、更高的层次。 A阶段论者B节点论者C分层论者D连续论者

义务论者认为,人与动物地区别就在于人具有( )。A.感性B.理性C.人性D.道德

关于通货膨胀对经济增长的影响,说法正确的是()。A:促进论者认为产品价格的上涨使得企业利润增加,促进企业扩大投资,促进经济增长B:促进论者认为政府可以通过向中央银行借款扩大财政投资并采取措施保证私人部门的投资不减少,则会因总投资的增加而促进经济增长C:促退论者认为较长期的通货膨胀会增加生产性投资的风险和经营成本,导致生产性投资下降D:促退论者认为通货膨胀会造成消费者信心的下降,从而导致社会总需求不足E:中性论者认为人们对通货膨胀的预期会中和它对经济的各种效应,正负效应会相互抵消

#_2起源论者认为,教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

( )起源论者认为,教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

( )认为货币供给将完全由货币当局的行为所决定。A.货币供给内生论者B.货币供给外生论者C.货币供给中性论者D.都不是

效果论的看法正确的是A. 动机论者认为一个行为之所以是道德的,是因为它出于纯粹的善良的动机B. 效果论者认为“动机善,是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势;动机恶,是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势” C. 效果论者认为行为动机是道德评价的根本D. 该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位

形式教育论者与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是( )A.他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西D.形式教育论者不看重对学生智力的训练

在执行伦理决策时,往往以行为的价值及后果为依据的是()。A 道义论者B 功利论者C 生命论者D 美德论者

质疑红颜祸国论者,认为朝廷大臣才是治国根本,国家兴亡,根在君臣。

义务论者认为,人与动物地区别就在于人具有()。A、感性B、理性C、人性D、道德

伊壁鸠鲁是(),但不是一个()。A、决定论者,唯物论者B、唯物论者,决定论者C、唯神论者,唯物论者

康德是一位()。A、经验论者B、理性论者C、先验论者D、实证论者

促进论者认为通货膨胀会通过提高()促进经济增长。A、储蓄率B、消费率C、投资率D、利率

()认为货币供给将完全由货币当局的行为所决定。A、货币供给内生论者B、货币供给外生论者C、货币供给中性论者D、都不是

拜伦曾经认为雪莱是一个无神论者。

邓斯•司各脱是稳健的()。A、实在论者B、意识论者C、行为论者

超越论者认为,信仰并不反对理性,而是()理性。A、包含B、超越C、理解D、确证

效果论的看法正确的是()。 A、效果论者认为一个行为之所以是道德的,是因为它出于纯粹的善良的动机B、效果论者认为“动机善,是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势;动机恶,是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势”C、效果论者认为行为动机是道德评价的根本D、该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位

你认为麦克卢汉是个技术决定论者么?为什么?

关于通货膨胀对经济增长的影响有不同的观点,()。A、促进论者认为通货膨胀可以促进经济增长B、促退论者认为通货膨胀与经济增长负相关C、中性论者认为通货膨胀与经济增长不相关D、促进论者认为通货膨胀是一种有利于富裕阶层的收入再分配E、促进论者认为持续的通货膨胀最终可能迫使政府采用全面的价格管制措施,降低竞争性和经济活力

单选题()认为货币供给将完全由货币当局的行为所决定。A货币供给内生论者B货币供给外生论者C货币供给中性论者D都不是

单选题康德是一位()。A经验论者B理性论者C先验论者D实证论者

判断题霍布斯曾被认为是无神论者,他自己也公然承认。A对B错

多选题关于通货膨胀对经济增长的影响有不同的观点,()。A促进论者认为通货膨胀可以促进经济增长B促退论者认为通货膨胀与经济增长负相关C中性论者认为通货膨胀与经济增长不相关D促进论者认为通货膨胀是一种有利于富裕阶层的收入再分配E促进论者认为持续的通货膨胀最终可能迫使政府采用全面的价格管制措施,降低竞争性和经济活力

判断题质疑红颜祸国论者,认为朝廷大臣才是治国根本,国家兴亡,根在君臣。A对B错

单选题伊壁鸠鲁是(),但不是一个()。A决定论者,唯物论者B唯物论者,决定论者C唯神论者,唯物论者