不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（）。A油画棒B蜡笔C毛笔

不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（）。

A油画棒

B蜡笔

C毛笔

参考解析

略

相关考题：

幼儿绘画教育的内容包括()。 A、绘画工具和材料的使用方法B、绘画的形式语言C、绘画的题材D、绘画的技巧
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幼儿辨色能力的特点() A.幼儿正确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色的种类，随年龄的增长而提高和增加B.幼儿正确辨认颜色的百分率和颜色种类，因年龄不同、颜色不同、辨认方式不同而存在着差异C.幼儿真正准确掌握颜色的标志是对各种颜色概念的理解和运用D.幼儿辨别颜色时发生错误或不能辨认并不代表着幼儿一定不具备辨别颜色的能力
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幼儿绘画发展的图式期出现的大致年龄段是在幼儿园()。 A、托班B、小班C、中班D、大班
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中班幼儿绘画能力发展水平处于幼儿绘画能力发展的象征期。() 此题为判断题(对，错)。
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()作业能帮助低年龄段幼儿了解和掌握归纳形体的能力,提高幼儿的图形表达能力,提高绘画兴趣。 A、临摹B、素描C、写生D、命题
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下列属于学前儿童绘画活动中的临摹画的作用的是______。 A、帮助低年龄段的幼儿了解和掌握归纳形体的能力B、提高幼儿的图形表达能力C、在临摹中熟练掌握一些基本的技能D、使幼儿更快地获得成就感
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简述幼儿绘画能力发展的阶段。
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幼儿绘画发展的图式期出现的大致年龄段是园（）A托班B小班C中班D大班
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陶瓷上的颜色关系和传统中国绘画的颜色关系，不能说明二者之间的不同的是（）。A、传统绘画是在纸上调色，而陶瓷绘画中颜色之间不能混合使用B、着色载体不同C、色彩用料不同D、与笔墨有很大关系
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《指南》语言领域中指出：鼓励幼儿用（）等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。A、故事表演B、绘画C、唱歌D、舞蹈
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幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的（）。A、不同水平上的发展B、初步生活自理能力C、表现能力D、个性心理品质
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幼儿园要根据幼儿与家长的不同特点，开展分类型和（）的指导，注意灵活性。A、分年龄B、分个性C、分家庭D、分层次
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年龄不同的婴幼儿，药物在其体内的分布及反应不同，对不同的药物的敏感性也不同，因此（）给婴幼儿用药。A、不能随意B、可以随意C、不能D、可以
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不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同，他们对玩具的需求也是不同的。
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鼓励幼儿用（）等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。A、故事表演B、绘画C、泥塑D、游戏
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不同年龄班幼儿手工能力评价不应有不同的侧重
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不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重（）的评价。
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有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）。A、能力类型的差异B、能力发展早晚的差异C、能力发展速度的差异D、能力水平的差异
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幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A、稳定性B、广度C、分配能力D、范围
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有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（）A、能力发展速度的差异B、能力水平的差异C、能力发展早晚的差异D、能力类型的差异
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不同的年龄应该选择不同的直观方式，如对小班幼儿，宜用色彩鲜艳、能发音、会动、形象突出的教具；对大班幼儿，则更多地运用生动形象的语言
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多选题《指南》语言领域中指出：鼓励幼儿用（）等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。A故事表演B绘画C唱歌D舞蹈
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多选题鼓励幼儿用（）等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。A故事表演B绘画C泥塑D游戏
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填空题不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重（）的评价。
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单选题有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事，这体现了幼儿( )。A能力类型的差异B能力发展早晚的差异C能力发展速度的差异D能力水平的差异
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单选题不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（）。A油画棒B蜡笔C毛笔
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判断题不同年龄班幼儿手工能力评价不应有不同的侧重A对B错
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单选题年龄不同的婴幼儿，药物在其体内的分布及反应不同，对不同的药物的敏感性也不同，因此（）给婴幼儿用药。A不能随意B可以随意C不能D可以
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