单选题评价学校健康教育对提高学生知识、信念和行为改变的情况时最常用的方法是（）A问卷调查B行为观察C自我评估D访谈E小组讨论

单选题
评价学校健康教育对提高学生知识、信念和行为改变的情况时最常用的方法是（）
A

问卷调查

B

行为观察

C

自我评估

D

访谈

E

小组讨论

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学校健康教育评价的重点是 A、信念的转变B、行为的改变C、知识的变化D、疾病的发病情况E、健康状况的改善
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关于学校健康教育,下列说法正确的是 A、学校健康教育的效果评价所涉及的对象包括计划所覆盖的少年儿童、家长及教师B、通过课堂内外的教育方式向儿童青少年传授卫生科学知识是学校健康促进的主要方式C、学校健康教育是影响家庭、社会和整个人群的根本措施D、提高儿童青少年卫生科学知识水平的目的是将儿童青少年的行为引向正确的方向E、公共卫生面貌的改变实际上是对学生信念和行为改变的一种直接评价
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学校健康教育评价的指标包括( ) A、健康知识B、健康信念C、健康行为变化D、身高、体重、胸围等E、学生因病缺课率
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在健康教育模式中，用以解释个人信念如何影响健康行为改变的最常用理论是（ ）。A.知识信念模式B.健康信念模式C.行为转变模式D.健康促进模式E.自我调节模式
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评价学校健康教育对提高学生知识、信念和行为改变的情况时最常用的方法是A.访谈B.行为观察C.小组讨论D.问卷调查E.自我评估
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评价学校健康教育对提高学生知识、信念和行为改变的情况时最常用的方法是（）A、问卷调查B、行为观察C、自我评估D、访谈E、小组讨论
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对学校健康教育活动的长期效果进行评价，合适的指标是（）A、学生健康知识的知晓率的变化情况B、学生健康信念的形成率的变化情况C、学生健康行为的改善率D、学生健康活动的参与率E、学生因病缺课率的变化情况
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最常用于效应评价的学校健康教育评价方法是（）A、问卷调查B、行为观察C、自我评估D、家长访谈E、小组讨论
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心理健康的标准界定主要采用的方法是（）A、问卷调查B、定性观察C、访谈调查D、行为观察E、自我评定
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单选题最常用于效应评价的学校健康教育评价方法是（）。A问卷调查B行为观察C自我评估D家长访谈E小组讨论
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多选题学校开展健康教育活动后，可利用的评价方法有A观察法B个人访谈和小组讨论会C自我评价D问卷、调查表E记录
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单选题可以把现场直接观察结果以量化方式和时间顺序纪录，以了解教育活动在促进学生态度和行为改变的效应的评价方法是（）A问卷调查B行为观察C个别交谈D家长评估
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单选题心理健康的标准界定主要采用的方法是（　　）。A访谈调查B行为观察C定性观察D问卷调查E自我评定
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单选题对学校健康教育活动的长期效果进行评价，合适的指标是（）A学生健康知识的知晓率的变化情况B学生健康信念的形成率的变化情况C学生健康行为的改善率D学生健康活动的参与率E学生因病缺课率的变化情况
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单选题评价学校健康教育对提高学生知识、信念和行为改变的情况时最常用的方法是（）A问卷调查B行为观察C自我评估D访谈E小组讨论
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单选题学校健康教育评价的重点是（）。A信念的转变B行为的改变C知识的变化D疾病的发病情况E健康状况的改善
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