某学校准备开发一个售书系统。学生提出购书单，根据学生用书表和教材存量表决定是否售予。若可以售予则开发票，并填入学生售书登记表，并开领书单给学生。当无教材时，打印暂缺书单给采购员，采购员购到书后根据进书单修改教材存量表。请分层次画数据流图。
某学校准备开发一个售书系统。学生提出购书单，根据学生用书表和教材存量表决定是否售予。若可以售予则开发票，并填入学生售书登记表，并开领书单给学生。当无教材时，打印暂缺书单给采购员，采购员购到书后根据进书单修改教材存量表。请分层次画数据流图。
参考答案和解析
A
相关考题：
请根据系统功能描述数据流图，并使用[说明]中的词汇，将以下数据字典条目中(1)～(5)空缺处的内容填写完整。查询请求信息=[查询读者请求信息|查询图书请求信息]读者情况=读者号+姓名+所在单位+{借书情况} 管理工作请求单=(1)入库单=(2) 借书单：(3)还书单=(4) 非法请求信息=(5)
语文教材对学生的价值:语文教材的直接最大受益者是学校,因而语文教材的价值首先是对学生而言。在学校教育中,能够给学生影响的因素很多,但最直接、最主要的影响应来自于教材,因为这是帮助他们成长的最主要、最丰富的营养源。() 此题为判断题(对，错)。
某学校领书的工作流程为:学生班长填写领书单,班主任审查后签名,然后班长拿领书单到书库领书。书库保管员审查领书单是否有班主任签名,填写是否正确等,不正确的领书单退回给班长;如果填写正确则给予领书并修改库存清单;当某书的库存量低于临界值时,登记需订书的信息。每天下班前为采购部门提供一张订书单。用活动图来描述领书的过程
阅读下列某网上订书管理系统的说明和E-R图，根据要求回答问题1～问题3。[说明]某网上订书系统的E-R图(已消除了不必要的冗余)如图6-17所示(图中没有标出主码)。图中实体的说明如表6-10所示，相关属性说明如表6-11所示。一个顾客可以在同一天填写多张购书单，每张购书单上可填写多种图书，每种图书可以订购多本，bid相同的图书在同一张购书单上不能出现多次。注：为简化起见，不考虑信用卡号码泄漏所带来的安全性等问题。根据图6-17所示的E-R图中给出的词汇，按照“关系模式名(属性，属性，…)”的格式，将此E-R图转换为4个关系模式，并指出每个关系模式中的主码和外码，其中模式名根据需要取实体名或联系名。
阅读下列说明和E-R图，回答问题1至问题3。【说明】某网上订书系统的E-R图(已消除了不必要的冗余)如图2-7所示(图中没有标出主键)。图中实体的说明如表2-7所示。相关属性说明如表2-8所示。一个顾客可以在同一天填写多张购书单，每张购书单上可填写多种图书，每种图书可以订购多本，bid相同的图书在同一张购书单上不能出现多次。注：为简化起见，不考虑信用卡号码泄漏所带来的安全性等问题。根据E-R图中给出的词汇，按照“有关模式名(属性，属性，...)”的格式，将此E-R图转换为4个关系模式，并指出每个关系模式中的主键和外键，其中模式名根据需要取实体名或联系名。
阅读下列说明和E-R图，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。说明某网上订书系统的E-R图(已消除了不必要的冗余)如图2-1所示(图中没有标出主码)。图中实体的说明如表2-1所示，相关属性说明如表2-2所示。一个顾客可以在同一天填写多张购书单，每张购书单上可填写多种图书，每种图书可以订购多本，bid相同的图书在同一张购书单上不能出现多次。注：为简化起见，不考虑信用卡号码泄漏所带来的安全性等问题。根据E-R图中给出的词汇，按照“关系模式名(属性，属性，…)”的格式，将此 E-R图转换为4个关系模式，并指出每个关系模式中的主码和外码，其中模式名根据需要取实体名或联系名。
“学生自学和独立做作业，当有疑问时才向教师请教；教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别指定参考书、布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考查；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（ ）。A.班级授课制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.分组教学制
某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）A、以点带面，开展专题式教学B、正确处理课内和课外的关系C、培养学生的诗词鉴赏能力D、重视发展学生的探究能力
布置课外作业的目的是（）。A、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C、使学生掌握新知识D、使学生对所学教材当堂理解，当堂消化
单选题其实不管是以周易内容太深奥、涉嫌迷信等因素反对周易进教材也好，还是传统文化继承发扬需从娃娃抓起也好，这些说法都是基于一个认识，就是进教材就意味着让学生学习。如果按照这个逻辑去分析，那么中小学教材是绝对不能成为一个什么都能往里装的箩筐的。如果那样，学生岂不成了一个学习机器？但从另一个方面讲，出于开阔学生视野、引导学生了解传统文化和文明精粹，将一些有益于青少年成长的知识带进课堂，走进课外读物或者课本等教材，却又是必要的。这段材料是围绕下列哪个主题谈的？（ ）A周易到底能否进教材B周易可以进教材C周易不可以进教材D周易有利于开阔学生视野
单选题美术教学过程中的主要矛盾是（）A教师与教材B学生与教材C教师与学生D教师、学生与教材