作品的成品照片，多角度拍摄不少于10张（包括作品整体、局部细节、不同光线、不同背景等） 选择至少4张照片精修（调节光线、构图等） 附个人简介（50-100字）、作品说明（100-200字）
作品的成品照片，多角度拍摄不少于10张（包括作品整体、局部细节、不同光线、不同背景等） 选择至少4张照片精修（调节光线、构图等） 附个人简介（50-100字）、作品说明（100-200字）
参考答案和解析
正面;背面;侧面;底部
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长丰公司形象宣传部工作人员甲，接受公司指派拍摄一组反映公司风貌的照片，作为宣传材料用．后公司又将甲拍摄的照片提供给出版社编入《优秀摄影作品选》，所获稿酬归公司，选用的作品没有作者署名，只标明“长丰公司供稿”．下列对此事的说法正确的是：( )A．照片为职务作品，著作权由甲享有B．照片为职务作品，著作权由长丰公司享有C．长丰公司的行为是在业务范围内使用职务作品D．长丰公司的行为未侵犯甲的著作权
北京某大学为迎接校庆50周年，要求在校办工作的甲老师拍摄一组校园风景照片。后学校将甲拍摄的照片提供给乙出版社编入一画册中，所获稿酬归学校，选用的作品没有署甲的名，只写了“某大学供稿”。下列说法中正确的有（ ）。A．照片为职务作品，著作权由甲享有B．照片为职务作品，著作权由某大学享有C．某大学有权在业务范围内使用该作品D．某大学的行为侵犯了甲的署名权和作品使用权
某大学宣传部工作人员刘某接受校方指派拍摄一组校园风景照片，作为宣传材料用。后学校又将文某拍摄的照片提供给出版社编人《摄影作品选》，所获稿酬归校宣传部，选用的作品没有作者署名，只标明“某大学供稿”。对此事的不同说法中正确的有（ ）A.照片为职务作品，著作权由刘某享有B.照片为职务作品，著作权由某大学享有C.某大学的行为是在业务范围内使用职务作品D.某大学的行为侵犯了刘某的署名权和作品使用权
二、考题解析【教学过程】(一)激趣导入教师多媒体出示不同景别的摄影作品，引导学生欣赏并思考：大屏幕中展示的分别是何种景深的摄影作品?学生回顾上节课所学内容，回答问题：分别是人物面部特写、近景、中景和全景。教师总结学生回答，引入课题并板书。(二)直观感知1.教师组织学生拿出摄像机，鼓励学生：如何用相机拍出不同景别的摄影作品?并提示学生，试着改变镜头的焦距看看。学生自主摆弄相机，通过体验得出答案：改变摄像机的镜头焦距可以拍出不同景深的照片。2.教师追问：除了改变景深，还有哪些方式可以拍出不同景深的作品呢?学生思考问题，教师组织学生改变自己拍照的位置远近，并通过操作摄像机得出结论：改变机位同样可以拍出不同景深的照片。(三)形式分析教师总结学生通过实践得出的答案，并亲自为学生做模特，引导学生分别尝试用改变焦距、改变机位的方式进行拍照。学生实践过程中引导学生继续思考：注意观察老师的运动轨迹，看一看在你们的镜头中会发生哪些变化?学生前后四人为1组进行讨论，最后由小组代表回答：被摄主体不断运动同样能够拍出不同景别的摄影作品。教师总结点评。(四)实践展评1.教师说明课堂练习要求：根据今天所学的拍摄方法，自选主题，拍摄出不同景别的摄影作品。学生实践练习，教师巡场，指导学生在按下快门时改变焦距，能够使得拍摄的主体更清晰。2.在大部分学生均完成练习的情况下，组织学生开展“摄影作品展”，并鼓励学生通过自评、互评等方式从作品主题、景别、拍摄方法等几个角度评价摄影作品。(五)小结作业通过教师提问，学生总结的方式回顾本课的重点内容，鼓励学生课后运用本课所学的不同景别的拍摄方法，为自己的家人拍一张照片。【答辩题目解析】1.照相机的基本组成部分。2.简单说明摄影中的常用光线有哪些?
二、考题解析【教学过程】活动一：设置游戏，导入新课游戏导入，教师邀请一个小组的学生到讲台玩老鹰捉小鸡游戏，教师观察学生并拍摄两组照片，一组静态摆拍，一组动态抓拍，连接到投影仪，请同学说说喜欢哪一组照片，并说明理由。学生交流回答，揭示课题：人像抓拍。活动二：赏析作品，引导想象感知摄影艺术魅力1.感知光线①利用课件出示一组同一画面主体不同光线运用的照片，并讲授顺光与逆光的概念：光从被摄物体后面投射产生逆光效果，光从被摄物体正面投射则是顺光效果。学生通过照片感受不同光线运用在拍摄时的不同效果。②引导学生进行观察并提出问题“顺光和逆光分别适合什么样的拍摄情景?”学生回答教师总结：顺光适合主体物简单的画面构图，关注细节，逆光适合主体物较多勾勒轮廓。2.体验不同光圈和快门效果出示任务：教师做动作同学们拿出自己的照相机对老师拍摄，调整光圈大小和快门速度，不断拍摄，总结比较。同组学生观察其他人拍摄好的照片，并和自己的照片对比。提问：拍摄运动的物体用什么样的光圈和快门效果更好?学生回答，教师总结：较大的光圈和较快的快门，可以获得较小的景深，同时虚化背景，突出前景主体。活动三：示范操作，实践练习(一)教师演示展示一张上课时抓拍的学生动态照片，并分析拍摄注意事项：①手要稳，防止晃动造成的图像模糊。②拍摄时根据对象及环境选择使用顺光还是逆光。③拍摄动态照片使用较大光圈和较快快门。(二)课堂练习运动场上隔壁班学生正在上体育课，要求学生携带摄像工具在15分钟时间内对运动场上的学生进行抓拍，要求主体明确，动态生动自然。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行照相机使用方法指导。)活动四：交流评议，拓展提高(一)学生展示交流1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的抓拍心得和方法。2.学生互相展示作品，并从构图，光线选择等方面交流评议。3.教师总结评议。(二)拓展提高—小结作业通过欣赏学生作品回忆摄影知识，感受抓拍下丰富肢体语言带来的感染力。鼓励学生课下抓拍生活中丰富的人物形象，下节课分享点评。【答辩题目解析】1.谈一谈摄影的发展?2.如何解决本节课的重难点?
验车照片的拍摄要求有：（）A、验车照片至少4张B、对于局部损失或尾标在整体照片中无法清晰体现的，可以补充拍摄局部照片C、拍摄照片应在光线充足的情况下顺光拍照，严禁逆光拍摄D、数码照片拍摄完成后，不得对图像做任何编辑修改，可以附加文字说明，并上传影像系统
关于图斑举证时照片拍摄，下列说法错误的是（）A、建设用地必须拍摄内部特征照片B、线状的图斑拍摄两端和中间若干张，照片数量无限制C、全景照片反映图斑整体利用情况，要把有特征的地物地貌作为背景拍摄进去D、局部近景照片一般不多于3张，具体说明图斑四周各方向的实地利用现状
单选题在使用数码相机拍摄照片时，经常会因为天气、时间、光线、技术等原因而使拍摄的照片过黑，使用光影魔术手的（）功能能够解决此问题。A自动曝光B一键补光C放大D裁剪