9、小说《装在套子里的人》的别里科夫每天出门总要穿着雨衣、带上雨伞、穿着雨鞋，认为“说不定要下雨呢”，他把下雨这个客观事物看作（）。A．必然性B．偶然性C．可能性D．现实性
9、小说《装在套子里的人》的别里科夫每天出门总要穿着雨衣、带上雨伞、穿着雨鞋，认为“说不定要下雨呢”，他把下雨这个客观事物看作（）。
A．必然性
B．偶然性
C．可能性
D．现实性
参考答案和解析
错误
相关考题：
只要天上有太阳并且气温在零摄氏度以下，街上总有很多人穿着皮夹克。只要天下着雨并且气温在零摄氏度以上，街上总有人穿着雨衣。有时，天上有太阳但却同时下着雨。如果上述断定为真，则以下哪项一定为真？( )A．有时街上会有人在皮夹克外面套着雨衣B．如果街上有很多人穿着皮夹克但天没下雨，则天上一定有太阳C．如果气温在零摄氏度以下并且街上没有多少人穿着皮夹克，则天一定下着雨D．如果气温在零摄氏度以上但街上没人穿雨衣，则天一定没下雨
只要天上有太阳并且气温在零摄氏度以下，街上总有很多人穿皮夹克。只要天下着雨并且气温在零摄氏度以上，街上总有人穿着雨衣。有时，天上有太阳但却同时下着雨。如果上述断定为真，则以下哪项一定为真？( )A.如果气温在零摄氏度以上但街上没人穿雨衣，则天一定没下雨B.如果街上有很多人穿着皮夹克但天没下雨，则天上一定有太阳C.如果气温在零摄氏度以下并且街上没有多少人穿着皮夹克，则天一定下着雨D.如果气温在零摄氏度以上并且街上有人穿着雨衣，则天一定下着雨
教师在讲授《装在套子的人》一课时，当全文内容分析完后，教师请学生在“一个（）别里科夫”中间加一个修饰语。对于这个问题，学生们兴致很高：一个可怜的别里科夫、一个可悲的别里科夫、一个无知的别里科夫、一个迂腐的别里科夫、一个愚昧的别里科夫······对于学生们每一个回答教师都微笑着说好、不错、很不错······随着学生们的发言，一堂课结束了。阅读以上教学案例，以下对其评析错误的一项是（ ）。A.教师通过一个学生感兴趣的问题，打开了学生思维的阀门，教学引发点巧妙B.对于学生的回答，教师没有进行有效区分，只是进行简单评述，评述技艺欠缺C.在教学中教师发挥引导作用，时刻关注教学目标的达成，及时将学生的思维引入了课文中心D.以上教师的行为虽然保护了学生回答问题的积极性，但却使教学出现了漫无边际、任其发展的缺点，不利于学生对作品内容更进一步的理解归纳
某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道“研讨与练习”题，第一题是“别里科夫在生活和思想方面都有哪些‘套子’ 他为什么要把自己装在‘套子’里 ”从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统 （ ）A、知识系统B、练习系统C、助读系统D、范文系统
某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道研讨与练习题，第一题是：别里科夫在生活和思想方面都有哪些‘套子’?他为什么要把自己装在‘套子’里?从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统?（ ）。A.知识系统B.练习系统C.助读系统D.范文系统
学习《装在套子里的人》，教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说：“嘘，千万别出乱子!”然后，教师继续模仿别里科夫的口吻，以“自述”的方式梳理情节，导人新课。对该教学行为的分析，正确的是（ ）。A、违背语文教学的基本原则。淡化了对文本的探究B、违背语文课程的精神实质，削弱了学生的主体地位C、遵循语文教学的目标要求，突出了课堂的情境营造D、遵循语文课程的目标要求，强调了小说的文体特点
学习《装在套子里的人》，教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说：“嘘，千万别出乱子！”然后，教师继续模仿别里科夫的口吻，以“自述”的方式梳理情节，导入新课。对该教学行为的分析，正确的是（ ）。A.违背语文教学的基本原则，淡化了对文本的探究B.违背语文课程的精神实质，削弱了学生的主体地位C.遵循语文教学的目标要求，突出了课堂的情境营造D.遵循语文课程的目标要求，强调了小说的文体特点
教师在讲授《装在套子的人》一课时，当全文内容分析完后，教师请学生在"一个……别里科夫"中间加一个修饰语。对于这个问题，学生们兴致很高：一个可怜的别里科夫、一个可悲的别里科夫、一个无知的别里科夫、一个迂腐的别里科夫、一个傻别里科夫、一个愚昧的别里科夫……对于学生们每一个回答教师都微笑着说：好、不错、很不错……随着学生们的发言，一堂课结束了。阅读以上教学案例，以下对其评析错误的一项是（）。A、教师通过一个学生感兴趣的问题，打开了学生思维的阀门，教学引发点巧妙B、对于学生的回答，教师没有进行有效区分，即进行简单评述，评述技艺欠缺C、在教学中教师应发挥引导作用，时刻关注教学目标的达成，及时将学生的思维引入课文中心D、以上教师的行为虽然保护了学生回答问题的积极性，但却使教学出现了漫无边际、任其发展的缺点，不利于学生对作品内容更进一步的理解归纳
学习《装在套子里的人》这篇课文后，同学们对课本“研究与练习”部分进行讨论，以下同学讨论的结果中错误的是（）。A、别里科夫胆小怕事，但又爱管闲事，并且为人十分保守顽固B、运用幽默讽刺的手法，让我们认识到十九世纪末俄国社会的腐朽落后，认识到沙皇专制制度的凶残丑恶，认识到其对人民的迫害程度之深C、课文中别里科夫四十多岁了，连婚也不结是因为觉得“华连卡”配不上自己D、别里科夫不仅自己自觉地生活在“套子”里，而且还要把周围的一切都装在“套子”里
单选题学习完《装在套子里的人》后，为引导学生了解主人公别里科夫“维护旧事物，反对变革”的形象特点，教师向学生推荐了具有同一形象特点的人物的作品。以下作品符合推荐要求的是()。A《家》——高觉民B《雷雨》-鲁大海C《阿Q正传》——赵太爷D《水浒传》——林冲
单选题下列有关文学家及其作品的说法不正确的是：A《过秦论》是西汉贾谊政论散文的代表作B《雷雨》是我国剧作家曹禺的代表作C《装在套子里的人》是俄国批判现实主义作家别里科夫的著名小说之一，D《堂·告诃德》是西班牙剧作家塞万提斯的代表作
单选题你不带雨衣，万一下雨怎么办？问：说话人是什么意思？A不用带雨衣B不会下雨C下雨没办法D应该带雨衣