学生做错数学题的主要原因是马虎。()
学生做错数学题的主要原因是马虎。()
参考答案和解析
B
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在NOKIA BSC上2725告警(邻区识别配置错误),可能的原因有()。 A.邻区BCC做错B.邻区NCC做错C.邻区LAC做错D.邻区PMRG设置有误E.邻区BTS号做错F.邻区BCCH频率做错
英、红、燕三个人讨论一数学题,当她们都把自己的解法说出来以后,英说:“我做错了。”红说:“英做对了。”燕说:“我做错了。”老师看过他们的答案并听了她们的上述意见后说:“你们三个人有一个做对了,有一个说对了”。那么,谁做对了呢?( )A.红B.英C.燕D.不能确定
张某某,期末考试时,觉得某道应用题平时做过,遇事看也未仔细看,就把平时的做法照搬上去。其实,老师对学生熟悉的题目,已经改变了条件,结果可想而知。 “马虎”是学生面对老师教育怎么错了时常说的一句话,切莫被孩子的一句“马虎”搪塞过去,要仔细分析其原因。 (1)有的学生马虎是态度问题。有些学生马虎是由于态度问题,做事不认真,贪图快点做完好去做别的或心不在焉,未专心于做作业,因而马马虎虎搬到作业本上,能把“+”号变成“-”号、把3抄成5等。 (2)有的学生是性格问题。有的学生性格特征就是急躁,干什么都容易毛毛糙糙,急急忙忙,忙中出错,又不肯花时间检查,有的同学检查了一遍,仍然会让错误从眼皮底下溜掉。 (3)有的学生马虎是心理发展方面的问题。比如学生很容易收到思维定势影响,不去仔细审慎一道题的所有条件,一旦看到这道题已掌握的大致相似,主观臆断,按照熟知的方法做,题目尚未审清,结果可想而知。 (4)有的学生马虎是似是而非的问题。同常是不会一些内容,一些同学对一些问题不熟练,甚至不会,看似知道了,其实未完全理解。这样的题也会错,事后回忆是何错误,回答马虎,严格地讲,是掌握不确切。 怎样才能克服这一现象呢?
甲、乙、丙三个人在一起做作业,有一道数学题比较难,当他们三个人都把自己的解法说出来以后,甲说:“我做错了。”乙说:“甲做对了。”丙说:“我做错了。”在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说:“你们三个人中有一个人做对了,有一个人说对了。”请问,他们三人中到底谁做对了?
在NOKIA BSC上2725告警(邻区识别配置错误),可能的原因有()。A、邻区BCC做错B、邻区NCC做错C、邻区LAC做错D、邻区PMRG设置有误E、邻区BTS号做错F、邻区BCCH频率做错
单选题案例二:针对如何对待自己做过的数学题,王老师引发并组织学生进行讨论,最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本,做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上,完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。分析教师这样引导学生的目的,阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。
问答题(2015河北石家庄)针对如何对待自己做过的数学题,王老师引发并组织学生进行讨论,最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本,做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上,完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。问题:分析教师这样引导学生的目的,阐述用红黑不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。
多选题在NOKIA BSC上2725告警(邻区识别配置错误),可能的原因有()。A邻区BCC做错B邻区NCC做错C邻区LAC做错D邻区PMRG设置有误E邻区BTS号做错F邻区BCCH频率做错
问答题改正下面句子中的语法错误并说明理由。 (1)我昨天在路上偶然会见了多年不见的老友。 (2)真是没办法,他竟然再做错这道数学题了。