5、穿衣训练前，治疗师应分析与评估的患者功能是A．静态坐位平衡和认知功能B．动态坐位平衡和感觉C．动态坐位平衡和认知功能D．静态坐位平衡和感觉E．无需做评估
5、穿衣训练前，治疗师应分析与评估的患者功能是
A．静态坐位平衡和认知功能
B．动态坐位平衡和感觉
C．动态坐位平衡和认知功能
D．静态坐位平衡和感觉
E．无需做评估
参考答案和解析
动态坐位平衡和认知功能
相关考题：
穿衣失用训练包括A.鼓励患者自己穿衣B.提供声音和视觉暗示C.穿衣前让患者用手去感受衣服的不同重量、质地、变换不同的穿衣技巧D.找出穿衣动作的一些表面特征，怎样变换能够使患者完成动作E.用不同颜色作标记区分衣服的上下、左右
患者，女性，63岁，因脑梗死，疑有偏瘫入康复科治疗，入院时检查患者左侧肢体运动功能障碍，存在单侧忽略，下列针对改善单侧忽略的治疗不包括A、穿衣训练B、视扫描训练C、忽略侧肢体的作业活动D、阅读训练E、代偿及环境适应
下列关于穿／脱衣服的基本要求描述错误的是()。 A.患者坐在没有靠背的椅子或轮椅上B.有自身平衡能力的患者可以坐在床边完成C.在穿衣训练前，治疗师应分析与评估患者的动态坐位平衡D.在穿衣训练前，治疗师应分析与评估患者的认知功能
对具有平衡功能障碍的患者进行平衡训练时,应注意的事项包括() A.严重的痉挛并不影响训练B.治疗师需密切监护C.治疗前、治疗中和治疗疗程结束后，均应进行平衡功能的评定D.平衡训练的同时，应进行肌力等其他训练E.平衡训练是针对平衡功能障碍来进行训练，因而无需再进行肌力等训练
加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗，与其他评估方式不同的是哪项？（）A、将患者活动障碍与满意度联系起来B、治疗师对患者进行全方面的评估C、主要针对日常生活活动D、评估了患者的治疗的全过程E、.由治疗师进行的综合分析
加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗，其主要作用体现在治疗中是因为以下哪项？（）A、协助对患者治疗性活动的选择B、帮助治疗师确定治疗目标C、帮助治疗师对患者的功能评定D、有利于治疗师与患者的沟通E、帮助评估单项活动的功能障碍
对具有平衡功能障碍的患者进行平衡训练时，应注意的事项包括（）。A、严重的痉挛并不影响训练B、治疗师需密切监护C、治疗前、治疗中和治疗疗程结束后，均应进行平衡功能的评定D、平衡训练的同时，应进行肌力等其他训练E、平衡训练是针对平衡功能障碍来进行训练，因而无需再进行肌力等训练
加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗，其与其他评估方式不同的是哪项？（）A、治疗师对患者进行全方位的评估B、主要针对日常生活活动C、由患者进行自我评估D、评估了患者的治疗过程E、治疗师进行的综合分析
患者，男性，71岁，因脑梗死遗有偏瘫入康复科治疗，入院时检查患者左侧肢体运动功能障碍，有单侧忽略，下列针对改善单侧忽略的治疗是（）A、穿衣训练B、平衡训练C、踏自行车D、阅读训练E、肌力训练
属于身体失认训练方法的是（）A、鼓励运用双侧肢体或患侧肢体B、令患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位C、与患者讲话避免使用含"左右"的词D、将活动分解成小的部分，分别进行训练E、给相当于儿童大小的人体模型穿衣服
多选题属于身体失认训练方法的是（）A鼓励运用双侧肢体或患侧肢体B令患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位C与患者讲话避免使用含左右的词D将活动分解成小的部分，分别进行训练E给相当于儿童大小的人体模型穿衣服
多选题关于作业治疗法，下列说法正确的是（）A患者的整体功能状况评估包括躯体功能评估、脑高级功能评估和日常生活活动能力活动B可以对患者进行观察、交谈、检查和测定来收集整体功能状况信息C如果患者在脑高级功能评估中不合作，医师可以予以强行检查D在治疗计划实施前要把握患者的整体功能状况E康复治疗师应帮助患者面对现实，设定切实可行的康复目标
单选题加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗，其与其他评估方式不同的是哪项？（）A治疗师对患者进行全方位的评估B主要针对日常生活活动C由患者进行自我评估D评估了患者的治疗过程E治疗师进行的综合分析
单选题加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗，与其他评估方式不同的是哪项？（）A将患者活动障碍与满意度联系起来B治疗师对患者进行全方面的评估C主要针对日常生活活动D评估了患者的治疗的全过程E.由治疗师进行的综合分析
单选题加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗，其主要作用体现在治疗中是因为以下哪项？（）A协助对患者治疗性活动的选择B帮助治疗师确定治疗目标C帮助治疗师对患者的功能评定D有利于治疗师与患者的沟通E帮助评估单项活动的功能障碍
单选题作业治疗师的职责不包括（）。A帮助患者穿衣B与患者交流，了解其治疗效果C宣传康复方面知识给患者及其家长D制定作业治疗方案E指导患者进行认知功能训练