绩效反馈面谈的最终目的是( )。A．告知结果B．绩效改进C．员工满意D．营造氛围
哪项属于有效沟通方法？( )A、增强情绪感染力B、营造良好的沟通环境C、少用描述性语言D、多用评价性语言E、明确表态下结论
属于有效沟通方法的是A、营造良好的沟通环境B、多用评价性语言C、少用描述性语言D、增强情绪感染力E、明确表态下结论
评定法中,按照目的的不同可分为考核性评定和发展性评定,“360度反馈评价”是考核性评定常用技术。() 此题为判断题(对，错)。
关于绩效反馈面谈的说法，错误的是()。A:绩效反馈面谈为评价者和被评价者提供沟通的平台，使考核公开化B:绩效反馈面谈的重点是对员工突出绩效的赞扬C:绩效反馈面谈中应鼓励员工充分表达自己的观点D:绩效反馈面谈中应避免对立和冲突
招标采购项目评价的()应贯穿评价的全过程，即从评价项目的选定、计划的编制、任务的委托、评价者的组成，到评价过程和评价报告。A、全面性B、独立性C、反馈性D、公正性E、可信性
情感反映的三个步骤是（）A反馈和评价B体会和知觉C反馈性描述D检查和判断
绩效实施的特点有（）。A、持续沟通B、及时反馈C、综合评价D、提供支持性
掌握教学是通过评价和反馈来实现的，教学评价包括（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、另类评价
在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是（）A、终结性评价B、相对性评价C、诊断性评价D、形成性评价
访谈开始阶段，最好能够营造良好的访谈氛围，有哪些话题有助于营造良好的访谈氛围？举出三种。
下列不属于环境教育评价类型的是（）A、诊断顶评价B、形成性评价C、终结性评价D、反馈性评价
通过自我评价可以增强被评价者自我评价的知识和能力，起到评价促进及时反馈和调节的目的。
克服项目沟通障碍的方法有（）A、合理地选择沟通方式和环境B、适时地营造沟通的氛围C、充分运用信息反馈D、积极驾驭语言与使用词汇
评价中心最常犯的错误是（）。A、评价结果准确性差B、评价结果反馈的质量C、评价中心与现行工作执行之间产生纠纷D、评价结果反馈不及时
从教学评价现状来看，高校教学评价主要有管理性目的和（）。A、分层性目的B、发展性目的C、反馈性目的D、激励性目的
信息沟通最基本的目的是（）A、决策B、信息交流C、反馈和评价D、社会需求
克服项目沟通障碍的方法有（）A、合理地选择沟通方式和环境B、适时地营造沟通的氛围C、充分运用信息反馈D、尽量不使用非言语信号E、积极驾驭语言与使用词汇
在员工绩效反馈阶段，下列说法不正确的是（）A、做好绩效反馈的准备B、营造一个良好的沟通环境C、给予员工肯定，以鼓励的话语结束绩效反馈D、员工是倾听者，不必发表自己的看法和意见。
在绩效管理中起着决定性作用的是（）A、沟通与指导B、评价与指导C、沟通与反馈D、回报与反馈
营造开放的氛围，避免引起防卫性的反馈，特别要注意（）。A、把握适宜的反馈时机B、反馈语言要表达明确C、反馈的态度坦诚D、对方的隐性信息
单选题营造开放的氛围，避免引起防卫性的反馈，特别要注意（）。A把握适宜的反馈时机B反馈语言要表达明确C反馈的态度坦诚D对方的隐性信息
判断题通过自我评价可以增强被评价者自我评价的知识和能力，起到评价促进及时反馈和调节的目的。A对B错
多选题掌握教学是通过评价和反馈来实现的，教学评价包括（）。A诊断性评价B形成性评价C终结性评价D另类评价
判断题根据评价的参照标准或评价反馈策略的不同，可将课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 ( )A对B错
判断题（2014湖南长沙）根据评价的参照标准或评价反馈策略的不同，可将课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。()A对B错
多选题克服项目沟通障碍的方法有（）A合理地选择沟通方式和环境B适时地营造沟通的氛围C充分运用信息反馈D尽量不使用非言语信号E积极驾驭语言与使用词汇
单选题信息沟通最基本的目的是（）A决策B信息交流C反馈和评价D社会需求