7、一生五次远游，其中三次游历钦州，在品尝钦州荔枝美味后，结下深厚的荔枝画缘，创作了许多与钦州荔枝有关的诗画的是：A．苏东坡B．陶弼C．屈大均D．齐白石E．林锦
7、一生五次远游，其中三次游历钦州，在品尝钦州荔枝美味后，结下深厚的荔枝画缘，创作了许多与钦州荔枝有关的诗画的是：
A．苏东坡
B．陶弼
C．屈大均
D．齐白石
E．林锦
参考答案和解析
C
相关考题：
汉唐时代，每天荔枝成熟季节，农民要摘选最鲜美的佳品“飞骑”送往宫廷，献予帝王嫔妃们享用。苏轼对此发出慨叹，做《荔枝叹》一诗。请问以下哪首诗也提到过苏轼《荔枝叹》的事件？（）A、《秦中吟》B、《过华清宫》C、《丽人行》
关于荔枝，以下说法错误的是（）。A、荔枝果皮出现黑色或者褐色，说明荔枝已经变质，不宜购买和食用B、荔枝果皮水润圆滑为佳，如果果皮发干，则不宜购买C、荔枝的龟裂片相对较大且规则的为佳D、荔枝糖分多，适宜空腹食用
“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”荔枝曾经是一种很奢侈的水果，现在却进入寻常百姓家。这是因为（）A、荔枝的价格由供求决定B、生产荔枝的社会必要劳动时间减少C、荔枝的价值量增大D、生产荔枝的个别劳动时间减少
单选题关于荔枝，以下说法错误的是（）。A荔枝果皮出现黑色或者褐色，说明荔枝已经变质，不宜购买和食用B荔枝果皮水润圆滑为佳，如果果皮发干，则不宜购买C荔枝的龟裂片相对较大且规则的为佳D荔枝糖分多，适宜空腹食用
问答题下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。 甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。 乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。 问题： （1）两种教学处理各有什么特点？ （2）从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么？
单选题汉唐时代，每天荔枝成熟季节，农民要摘选最鲜美的佳品“飞骑”送往宫廷，献予帝王嫔妃们享用。苏轼对此发出慨叹，做《荔枝叹》一诗。请问以下哪首诗也提到过苏轼《荔枝叹》的事件？（）A《秦中吟》B《过华清宫》C《丽人行》
多选题钦州市农业比较发达，是（）。A中国荔枝之乡B中国奶水牛之乡C中国香蕉之乡D中国大蚝之乡