学校教育对个体发展的功能包括（ ）。A．引导和培养、塑造个体发展B．加速个体发展C．具有延时价值D．开发个体特殊才能E．个体发展的主观能动性
影响个体身心发展的主要因素是遗传、环境和个体主观能动性。()
在影响个体身心发展的诸因素中，决定个体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的条件是（）A、遗传B、环境C、学校教育D、个体主观能动性
人的身心发展的内在动力是（）。A、环境B、遗传素质C、教育D、个体主观能动性
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）A、遗传素质B、环境C、个体主观能动性D、教育
个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）A、可能性B、影响作用C、决定作用D、外在作用
个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
个体主观能动性的第三层次是个体的（）A、生理活动B、心理活动C、思考活动D、社会实践活动
学校教育对个体发展的功能包括（）。A、引导和培养、塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、个体发展的主观能动性
品德形成的基础是（ ）A、道德认知B、活动和交往C、实践D、个体主观能动性
单选题个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）A可能性B影响作用C决定作用D外在作用
判断题个体主观能动性的最高层次是个体的心理活动。A对B错
判断题个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。A对B错
多选题学校教育对个体发展的功能包括（）。A引导和培养、塑造个体发展B加速个体发展C具有延时价值D开发个体特殊才能E个体发展的主观能动性
判断题个体的主观能动性是其身心发展的动力。A对B错
单选题在影响个体身心发展的诸因素中，决定个体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的条件是（）A遗传B环境C学校教育D个体主观能动性
单选题（）是促进个体发展的决定性因素。A遗传B学校教育C环境D个体的主观能动性