中班幼儿在老师的引导下能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。()
中班幼儿在老师的引导下能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。()
参考解析
解析：《3—6儿童学习与发展指南》艺术领域表现与创造部分的目标2——具有初步的艺术表现与创造能力中指出，能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活是5～6岁幼儿的典型性行为表现。
相关考题：
()不是《幼儿园教育指导纲要》的艺术领域的内容与要求之一。A.对有天赋的幼儿不用指导B.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动C.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高D.支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动，帮助他们提高表现的能力和技能
下列不属于《幼儿园教育指导纲要(试行)》在艺术领域的内容与要求的是()。A.尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感觉和表现方式B.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制造玩具等来美化自己的生活C.教育幼儿爱护玩具和其他物品.爱护公物和公共环境D.为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高
某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才会去喝水，所以老师和幼儿一起开展了“多喝水，身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为什么生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使幼儿在游戏中爱上喝水，生活区中教师引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间过后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去喝水了。请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。
单选题幼儿园老师在引导中班孩子演唱歌曲《小树叶》时，通常会请幼儿自由选择角色，将自己假想成一片小树叶、秋风或者大树，在歌声中自由表现，以此引导幼儿理解歌词和体验歌曲情感。这体现了幼儿园教学活动的（）。A生活性与启蒙性B发展性与目的性C活动性与参与性D游戏性与情境性
问答题中班小红不会用筷子吃饭，看见别的小朋友用筷子吃饭非常紧张，搞得一团糟。于是刘老师在午餐时给小红发了勺子，可是，张老师不同意，因为在《指南》健康领域的动作发展上，4——5岁幼儿“能用筷子吃饭”提供了勺幼儿不就不去用筷子了么？应当训练小红才对。你认为这位老师问题出现在哪里，结合自己的工作实际，通过学习《指南》谈谈您应该如何做？
问答题阅读下面材料，回答问题。环境创设是幼儿园教育中的重要内容，广大的幼教工作者也对环境创设有不同的看法，以下是两位老师关于环境创设的对话。李老师：其实环境创设很简单，就是买一些材料摆一摆、贴一贴就行。王老师：对啊，环境创设不就是我们老师自己把房间布置一下嘛，重点也就是考察我们老师的手工制作能力，所以我觉得这项工作应该由美术老师来做。问题：请利用环境创设的相关理论评析两位老师的说法。
单选题5-6岁幼儿能用自己制作的（）布置环境、美化生活。A美术作品B手工艺品C艺术作品D绘画作品