5、验证性实验“注意事项” 分析环节的内容是A．提出注意事项对具体实验的作用B．提出注意事项对学生未来工作的作用C．提出注意事项对具体实验的作用，以及对学生未来工作的作用D．提出注意事项对具体实验的作用，不包括对学生未来工作的作用

5、验证性实验“注意事项” 分析环节的内容是

A．提出注意事项对具体实验的作用

B．提出注意事项对学生未来工作的作用

C．提出注意事项对具体实验的作用，以及对学生未来工作的作用

D．提出注意事项对具体实验的作用，不包括对学生未来工作的作用

参考答案和解析
提出注意事项对具体实验的作用，以及对学生未来工作的作用

相关考题：

按()分,可以分为探索性实验、鉴别性实验和验证性实验。 A、实验内容B、实验目的C、实验条件控制D、实验的具体组织形式
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按实验的内容分,可以分为探索性实验、鉴别性实验和验证性实验。() 此题为判断题(对，错)。
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验证病因假设的方法是A、实验研究B、交叉性研究C、理论性研究D、续发性研究E、分析性研究
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教育实验研究方法基本类型为：()A.验证实验，设计实验，分析实验;B.判断实验，推理实验，验证实验C.判断实验，设计实验，析因实验;D.判断实验，对比实验，析因实验
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标准操作规程(SOP)的内容应包括，除了A、实验原理或检验目的B、操作步骤（试剂准备、加样、孵育时间、孵育方式、显色时间等）C、标本种类及收集要求D、参考范围的验证E、操作注意事项
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经营风险分析包括内容表述不当的是( )。A.产品特征分析B.采购环节分析C.生产环节分析D.销后环节分析
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电阻串并联这样的实验比验证性试验更好的实验方法是()。 A、验证试验B、探究实验C、探索实验
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以经验性学习理论为基础，将教师反思分为四个环节，其顺序正确的是( )。A.具体经验—观察分析—抽象的重新概括—积极地验证B.抽象的重新概括—具体经验—观察分析—积极地验证C.观察分析—具体经验—抽象的重新概括—积极地验证D.具体经验—抽象的重新概括—观察分析—反馈阶段
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让学生获得直观知识的实验是（ ）。A.演示性实验B.验证性实验C.设计性实验D.操作性实验
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实验信度的验证，包括（）A直接验证B系统验证C概念验证D内容验证
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什么是学生分组实验？训练性实验、验证性实验、探究性实验的过程和要求各是什么？
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在标准审查的过程中，首先要考虑标准内容是否符合制定标准的三个原则，即目的性原则、性能特性原则和（）。A、可验证性原则B、不可验证性原则C、实验性原则D、非实验性原则
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在教学实验环节，为了保障实验的安全性，教师应做哪些工作？（）A、做实验示范并对注意事项重点强调，学生做实验时在一旁进行监督和指导B、教师先做实验示范，学生观察教师的操作步骤和动作C、对实验步骤进行详细地讲解，但无需进行实验示范D、直接进入学生的实验环节，教师对操作错误的地方及时地进行指正
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光子的粒子性是通过（）和（）实验证实。
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验证报告的内容包括（）。A、验证过程描述、验证时间、对象B、是否按验证方案执行，有无变更C、验证原始数据、验证数据统计与分析D、偏差分析与解决方法E、验证结论
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孟德尔对遗传定律的探索经过了（）A、分析—假设—实验—验证B、假设—实验—结论—验证C、实验—分析—假设—讨论D、实验—假设—验证—结论
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孟德尔对自由组合定律的探索经历了（）A、分析→假设→实验→验证B、假设→实验→结论→验证C、实验→分析→假设→验证D、实验→假设→验证→讨论
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验证性实验
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教育实验中，具有明显重复性的是（）。A、确认性实验B、探索性实验C、验证性实验D、实验室实验
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简述药品质量标准分析方法需验证的分析项目及验证内容。
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流行病学病因研究的基本步骤是（）A、分析性研究提出假设、描述性研究检验假设、实验性研究验证假设B、描述性研究提出假设、实验性研究检验假设、分析性研究验证假设C、描述性研究提出假设、分析性研究检验假设、实验性研究验证假设D、实验性研究提出假设、描述性研究检验假设、分析性研究验证假设
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根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分（）。A、定性实验B、定量实验C、结构分析实验D、验证性实验
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填空题分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想____是错误的．
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多选题实验信度的验证，包括（）A直接验证B系统验证C概念验证D内容验证
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问答题什么是学生分组实验？训练性实验、验证性实验、探究性实验的过程和要求各是什么？
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单选题流行病学病因研究的基本步骤是（）A分析性研究提出假设、描述性研究检验假设、实验性研究验证假设B描述性研究提出假设、实验性研究检验假设、分析性研究验证假设C描述性研究提出假设、分析性研究检验假设、实验性研究验证假设D实验性研究提出假设、描述性研究检验假设、分析性研究验证假设
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问答题简述药品质量标准分析方法需验证的分析项目及验证内容。
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多选题根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分（）。A定性实验B定量实验C结构分析实验D验证性实验
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